Exempel på val - Example choice

Exempelval är en undervisningsmetod som har utvecklats och utforskats vid Universitetet i Bergen . Huvudmålet är att göra matematik och naturvetenskaplig undervisning mer intressant och relevant för elevernas vardag. En studie av Perkins, Gratny, Adams, Finkelstein och Wieman fann att intresset för fysik minskade under en semesters introduktionskalkylbaserad mekanikkurs. Medan 19% av studenterna rapporterade ett ökat intresse för fysik, rapporterade 45% att deras intresse för fysik minskade. När intresset ökade var det främsta skälet att studenter rapporterade att se en koppling mellan fysik och den verkliga världen. Exempelval syftar till att lyfta fram sambandet mellan formella principer och deras relevans för vardagen för att göra skolinstruktion till en relevant upplevelse för barnet, som John Dewey redan efterlyste i sin bok "Skola och samhälle". För honom var anslutning av instruktionsinnehåll till vardagen det enda legitima sättet att göra saker intressanta, som nämns i hans uppsats "Intresse och ansträngning".

I traditionell undervisning undervisas ofta formella principer (lagar, formler, procedurer för problemlösning) i matematik och naturvetenskap abstrakt och illustreras sedan med ett exempel. I exempelval får studenterna däremot flera exempeluppgifter som alla kan lösas med hjälp av den formella principen. Exemplen avser olika ämnen, och varje student instrueras att välja det mest intressanta exemplet. Detta exempel används för att förklara den formella principen.

Till exempel, när man undervisar om den gemensamma sannolikheten för två oberoende händelser, förklarar lärare ofta det abstrakta förfarandet (p ₁ * p ₂ ) först och illustrerar denna procedur med ett exempel (t.ex. kasta en dyn två gånger). Som exempel kan lärare däremot samla in eller konstruera exempel från ämnen som är av potentiellt intresse för gymnasieelever, såsom att drabbas av ärftliga sjukdomar , preventivmedel eller vinna i ett tvåstegslotteri för att träffa ens favoritartist. När eleverna har valt exemplet som intresserar dem mest får de ett problem relaterat till det valda exemplet som de måste försöka lösa. Efter lösningsförsöket kommer principen bakom den gemensamma sannolikheten för två oberoende händelser att förklaras med det valda exemplet. Lärarna kan sedan använda de andra exemplen för att fördjupa förståelsen för gemensamma sannolikheter, till exempel genom att använda bearbetade exempel .

En studie observerade att exempelval ökade intresset för att lära sig en abstrakt princip, och deltagarna i studien investerade mer tid på att lära sig. Med andra ord är eleverna producenter av lärande.

Exempel på val är svårt att använda i traditionell undervisning eftersom lärare ofta inte känner sina elevens intressen. Även om de känner till dessa intressen, skulle en lärare behöva mycket tid och ansträngning för att hitta exempel. Med ny teknik kan lärare och elever hjälpa till att bygga en databas med exempel som användare kan hämta när den formella principen måste läras.

referenser

• Dewey, J. (1956). Barnet och läroplanen och skolan och samhället . Chicago: University of Chicago Press. (Originalverk publicerat 1899)
• Dewey, J. (2009). Intresse och ansträngning för utbildning . Carbondale, IL: Southern Illinois University Press. (Originalverk publicerat 1913)
• Perkins, KK, Gratny, MM, Adams, WK, Finkelstein, ND, & Wieman, CE (2006). Mot karakterisering av förhållandet mellan elevernas intresse för och deras övertygelser om fysik. PERC Proceedings 2005; AIP-konferensprocesser , 818 , 137-140.
• Reber, R. , Hetland, H., Chen, W., Norman, E., & Kobbeltvedt, T. (2009): Effekter av exempelval på intresse, kontroll och lärande. I: Journal of the Learning Sciences. 18 (4): 509–548. Artikel    Record i ERIC