close

Adolescent

Mergi la navigare Mergi la căutare
Image
grup de adolescenți
Image
Adolescenți

Adolescența este o perioadă de dezvoltare biologică , psihologică , sexuală și socială imediat următoare copilăriei și începând cu pubertatea . [ 1 ] [ 2 ]​ Este o perioadă vitală între pubertate și maturitate, intervalul său de durată variază în funcție de diferite surse și opinii medicale, științifice și psihologice, începutul ei este încadrat în general între 12 și 13 ani, iar finalizarea sa la 18 ani. de varsta. [ 3 ]

Organizația Mondială a Sănătății consideră adolescența ca fiind perioada cuprinsă între 10 și 19 ani, în perioada pe care o consideră tinerețe — între 10 și 24 de ani. [ 1 ] Pentru OMS , pubertatea , preadolescența sau adolescența inițială care este prima fază este de la 10 ani la 13 ani, a doua fază este de la 14 ani la 16 ani, iar adolescența târzie are loc între 17 și 19 ani. [ 4 ] ​[ 1 ] ​[ 5 ]

Definiția adolescenței și principalele sale caracteristici

Adolescența este în primul rând o perioadă de schimbare. Este etapa care marchează procesul de transformare de la copil la adult , este o perioadă de tranziție care are caracteristici deosebite. Se numește adolescență, pentru că protagoniștii ei sunt tineri care nu sunt încă adulți, dar care nu mai sunt copii. Este o etapă de descoperire a propriei identități (identitatea psihologică , identitatea sexuală ...) precum și cea a autonomiei individuale .

Sub aspect afectiv , sosirea adolescenţei înseamnă apariţia capacităţii afective de a simţi şi dezvolta emoţii care sunt identificate sau legate de iubire . Adolescentul își poate folosi autonomia și începe să-și aleagă prietenii și oamenii pe care îi va iubi. Până atunci nu și-a ales cei dragi. La naștere și-a cunoscut părinții și poate câțiva frați și restul rudelor sale. Mai târziu, cumva, părinții lui își alegeau colegii și prietenii. Dar când ajungi la adolescență, poți folosi o anumită capacitate de a alege să pornești unul dintre cele mai semnificative mecanisme ale acestei etape. Purtând implicit capacitatea de a-și discrimina afecțiunile: iubind fiecare persoană din jurul lor într-un mod diferit și personalizându-și afecțiunile. Asta datorită apariției gândirii abstracte care îi permite să-și dezvolte capacitatea de relativizare. Discriminarea afectelor , prin stabilirea unor diferențe în tipul și profunzimea sentimentelor, vă permite să vă personalizați afectele. Adolescentul se află pe calea de mijloc între copilărie și maturitate , în ceea ce se referă la trăirea emoțiilor sale, fiind prezent un amestec singular al comportamentelor sale. Are încă un mod de a-și exprima dorințele printr-o emoționalitate exacerbată sau cu spontaneitatea tipică copilăriei, dar începe deja să acționeze într-un mod subtil în interacțiuni , sau cu o anumită reprimare relativă a emoțiilor, la fel ca un adult. face. [ 6 ]​ și adulții tineri.

Image
Adolescenți chinezi în haine tradiționale Hanfu .

Etape

Organizația Mondială a Sănătății (OMS) estimează că unul din cinci oameni din lume este un adolescent, 85% dintre ei trăiesc în țări sărace sau cu venituri medii și aproximativ 1,7 milioane dintre ei mor în fiecare an. [ 7 ] OMS definește adolescența ca fiind etapa cuprinsă între 10 și 19 ani și ia în considerare două faze: adolescența timpurie , până la 14 ani, și adolescența târzie , până la 19 ani. [ 8 ] ​[ 9 ]​ Cu toate acestea, starea tineretului nu este uniformă și variază în funcție de grupul social care este considerat apt.

Caracteristici

Adolescența se caracterizează prin creșterea fizică și dezvoltarea psihologică. Și este faza dezvoltării umane situată între copilărie și maturitate . Această tranziție trebuie considerată un fenomen biologic, cultural și social.

Multe culturi diferă în funcție de vârsta la care oamenii devin adulți. În diverse regiuni, trecerea de la adolescență la maturitate este legată de ceremonii și/sau petreceri , precum Benei Mitzvah , care se sărbătorește la 12 ani pentru fete și 13 ani pentru băieți (12 ani pentru băieți). Copii ortodocși). [ 10 ] Deși nu există un consens cu privire la vârsta la care se termină adolescența, psihologi precum Erik Erikson consideră că adolescența variază de la vârsta de doisprezece sau treisprezece ani până la vârsta de douăzeci sau douăzeci și unu. [ 11 ] Potrivit lui Erik Erikson , această perioadă de la 13 la 21 de ani este căutarea identității , definește individul pentru întreaga sa viață de adult, personalitatea fiind complet consolidată de la vârsta de 21 de ani. [ 12 ] Nu poate fi însă generalizat, întrucât sfârşitul adolescenţei depinde de dezvoltarea psihologică, vârsta exactă la care se încheie nu este omogenă şi va depinde de fiecare individ etc.

Maturarea sexuală

Image
Buclele de feedback hormonal . 1.- hormon foliculostimulant - FSH, 2.- hormon luteinizant - LH, 3.- progesteron , 4.- estrogen , 5.- hipotalamus , 6.- hipofiza , 7.- ovar , 8.- sarcina - hCG ( gonadotropina corionica umana - hCG), 9.- testosteron , 10.- testicul , 11.- stimulente , 12.- prolactina PRL. Vezi, de asemenea, sistemul endocrin și feedbackul negativ endocrin .

La începutul adolescenței și pentru ambele sexe, nu există evoluții majore în caracteristicile sexuale secundare , dar la nivelul glandei pituitare apar modificări hormonale , cum ar fi o creștere a concentrației de gonadotropine ( hormon foliculostimulant ) și steroizi sexuali . Urmează modificări fizice, în special modificări observate în glanda mamară la fete, modificări genitale la băieți și păr pubian la ambele sexe. [ 13 ]

Vezi și: Pubertate

Femei

Prima schimbare identificabilă la majoritatea femeilor este aspectul mugurului mamar . Adolescența la femei începe la 10 sau 12 ani. În plus, începe prima ei menstruație.

Se caracterizeaza printr-o marire a tesutului glandular de sub areola , o consecinta a actiunii estrogenului produs de ovar . Vârsta de debut este după 8 ani; poate fi unilateral și rămâne așa o vreme și este aproape întotdeauna dureros când este atins. Pe măsură ce adolescența avansează, dezvoltarea sânilor, pe lângă faptul că este cantitativă, este calitativă: areola devine mai întunecată și mai mare, ieșind din țesutul din jur, țesutul glandular crește, se dobândește forma definitivă, în general conică, și sânii se dezvoltă.canaliculii . Poate exista o creștere asimetrică a sânilor.

Părul pubian, sub acțiunea androgenilor suprarenalieni și ovarieni, este fin, rar și apare inițial de-a lungul labiilor mari , apoi se extinde treptat. Părul pubian în unele cazuri coincide cu dezvoltarea sânilor, iar în altele poate fi primul semn de pubertate. De obicei, începe să fie observat la vârsta de 9 sau 10 ani. De-a lungul anilor, părul pubian devine mai gros și mai puțin drept, dens, ondulat și acoperă suprafața exterioară a buzelor și se extinde până la mons pubis , atingând forma triunghiulară caracteristică adult după 3 până la 5 ani (aproximativ între 15 și 16 ani). de varsta). Părul de la subrat și părul de pe corp apar mai târziu.

Organele genitale și gonadele se schimbă în aspect și configurație. Labiile mari cresc vascularizația și numărul foliculilor de păr crește, are loc estrogenizarea inițială a mucoasei vaginale, ovarele și corpul uterului cresc în dimensiune. Apoi trompele uterine cresc în dimensiune, iar numărul de pliuri ale mucoasei lor crește. Labiile mici se dezvoltă, labiile mari devin apoi subțiri și pigmentate și se măresc pentru a acoperi introitus. Vaginul atinge o adâncime de 8 cm și apoi 10-11 cm. Datorită efectelor estrogenice, mucoasa devine mai groasă, celulele își măresc conținutul de glicogen și pH -ul vaginal se schimbă de la neutru la acid cu un an înainte de prima menstruație (cunoscută sub numele de menarhe sau menarhe ).

Se dezvoltă glandele lui Bartholin , secrețiile vaginale cresc, flora microbiană se modifică ( apare bacilul Doderlein ), vulva suferă modificări ale grosimii și colorării sale. În cele din urmă, la femeile născute cu himen , acesta se îngroașă și diametrul său ajunge la 1 cm.

Menarha sau menarha , care este prima menstruație , apare precedată de un flux clar, inodor, transparent și bacteriologic pur care, văzut la microscop, arată ca frunzele de ferigă. Menarha tinde să apară la 11 sau 12 ani. Pubertatea precoce se numeste cand apare anormal de devreme (8-10 ani).

Barbati

Testiculele prepuberale au un diametru de aproximativ 2,5 până la 3 cm, care este crescut prin proliferarea tubilor seminiferi . Mărirea epididimului , veziculelor seminale și a prostatei coincide cu creșterea testiculară, dar nu este vizibilă extern. În scrot există o creștere a vascularizației, subțierea pielii și dezvoltarea foliculilor de păr.

Spermatogeneza — adică producția de spermatozoizi — este depistată histologic între 11 și 16 ani, iar vârsta la prima ejaculare sau spermarhie este între 12 și 16 ani. Penisul începe să crească în lungime și, de asemenea, să se lărgească la aproximativ un an după ce testiculele cresc în dimensiune. Erecțiile sunt mai frecvente și apar emisiile nocturne .

Părul sexual apare și se extinde în pubis , unde este mai gros și mai ondulat. Părul poate începe să apară sub axilă și uneori pe buza superioară ( mustață ). Părul de pe brațe și picioare devine mai gros și mai abundent între 13 și 14 ani. Crește activitatea apocrine — adică a secreției glandelor suprarenale — cu apariția umidității și mirosurilor axilare.

Creștere și dezvoltare

Din punct de vedere practic, schimbările obișnuite de creștere au trei caracteristici principale:

  1. Se efectuează secvențial, adică unele caracteristici apar înaintea altora, cum este cazul creșterii sânilor înainte de debutul menstruației (sau menstruației sau menstruației ), părului pubian înainte de axilar, membrele inferioare cresc înaintea trunchiului, testiculele cresc înaintea penisul etc.
  2. Timpul de debut, magnitudinea și viteza fiecărui eveniment variază considerabil între vârste și sexe.
  3. Fiecare eveniment de creștere urmează legea variabilității individuale a dezvoltării. Fiecare individ are propriul fel de a fi și îl menține de-a lungul anilor adolescenței și este influențat de diverși factori, precum originea etnică , constituția genetică sau familială, alimentația, funcționarea endocrină și mediul sociocultural. Pe baza acesteia, evaluarea maturizării sexuale este de obicei mai valoroasă din punct de vedere clinic decât vârsta cronologică, care este corelația care îngrijorează de obicei părinții și adolescentul însuși.
Vezi și: Pubertate

Înălțime: creșterea adolescenței

Creșterea este o trăsătură proeminentă a pubertății, pubertatea este una dintre trăsăturile cheie ale adolescenței. Durează 3 până la 4 ani, cu o medie de 24 până la 36 de luni. Se caracterizează printr-o creștere rapidă a scheletului , numită punctul de viteză maximă (MVP), care se manifestă printr-o creștere rapidă a înălțimii sau creștere liniară, de aproximativ 8 cm la femei și 10 cm la bărbați. [ 13 ] Este urmată de o decelerare progresivă sau încetinire a creșterii liniare, până când este oprită prin fuziunea epifizelor oaselor lungi , ca urmare a modificărilor hormonale .

În prezent se consideră că creșterea vitezei de creștere este primul semn al debutului pubertății la fete, deși este mai ușor de vizualizat această modificare a mugurului mamar . Creșterea corpului nu este omogenă, în general se observă un gradient distal: proximal, adică picioarele și mâinile cresc înaintea picioarelor și antebrațelor , iar acestea fac acest lucru înaintea coapselor și brațelor . Șoldul crește înaintea umerilor și a trunchiului, care este însoțit de o epifiză vertebrală tranzitorie . Toate organele participă la creșterea, cu excepția capului , timusului , țesutului limfatic și grăsimii subcutanate . Începutul crizei este variabil în funcție de vârstă, astfel încât părinții sau adolescenții își pot exprima îngrijorarea cu privire la o presupusă precocitate sau o creștere întârziată. Nevoile nutriționale devin mai intense, există o asimetrie fiziologică care provoacă o anumită '' stângăcie'' motorie, metabolismul calciului crește în perioada de creștere rapidă.

Alte modificări fizice

Image
Toracele și abdomenul unui bărbat adolescent. Există o schimbare notabilă în structura trunchiului, mult mai apropiată de cea a unui adult

Modificările biologice și organice din timpul adolescenței marchează aproape definitiv dimorfismul sexual. Aceste modificări depind în mare măsură de tipul constituțional, de factori genetici și de alți factori mai circumstanțiali precum alimentația sau prezența sau absența anumitor dezechilibre hormonale care nu trebuie neapărat să fie patologice. Uneori, adolescenții se întreabă de ce există o diferență în dezvoltarea și apariția caracteristicilor sexuale între ele, iar răspunsul poate fi găsit în oricare dintre elementele menționate mai sus. Exista insa caracteristici care trebuie sa apara la o anumita varsta, indiferent de variabile, de aceea este recomandat ca daca ai nelamuriri sa consulti specialisti in domeniu.

Masa corporala

La femele, în timpul pubertății timpurii, creșterea în greutate continuă să fie de 2 kg pe an, dar apoi experimentează o accelerare care atinge un maxim după atingerea punctului de viteză maximă de creștere. La bărbați, greutatea coincide cu înălțimea, adică de la 100 la 200 de grame pe an. Cresterea greutatii pubertale ajunge sa reprezinte 50% din greutatea ideala a individului adult. [ necesită citare ]

Grăsimea corporală

Grăsimea corporală totală crește la pubertatea timpurie pentru ambele sexe. Mai târziu, femeile depun grăsime mai repede și mai extins decât bărbații, predominant în membrele superioare, trunchi și coapsa superioară . În condiții non-patologice, nu se așteaptă ca femelele să piardă grăsime în orice moment în timpul pubertății, în timp ce bărbații cu creștere rapidă pierd grăsime în membre și trunchi.

Femeile și bărbații prepubertali au aceeași proporție între masa slabă (țesut muscular, oase și viscere) și țesut adipos. La bărbați, creșterea masei slabe este paralelă cu creșterea în înălțime și creșterea pubertară în mușchi și oase, care coincid cu punctul de viteză maximă (MVP) de creștere. Dimpotriva, la femei tesutul adipos continua sa se acumuleze in extremitati si in trunchi. Această creștere divergentă are ca rezultat faptul că bărbații au până la 45% din greutatea corporală în mușchi, iar femelele până la 30% din greutatea corporală în grăsime. La sfârșitul pubertății, băieții sunt mai grei decât fetele. Dimorfismul este foarte important de luat în considerare excesul de greutate la adolescenți, deoarece trebuie stabilit dacă este în detrimentul țesutului adipos sau al țesutului slab . Umerii și pieptul sunt mai largi decât șoldurile la bărbați și invers la femei și, în raport cu trunchiul, picioarele sunt mai lungi la bărbați.

Cap

Capul crește foarte puțin în dimensiune, dar fața diferă, luând aspectul unui adult, mai ales datorită întăririi mandibulei , care este foarte evidentă la bărbat, și datorită modificărilor nasului. Sub influența androgenilor , se stabilește o diferență și în partea anterioară a cartilajului tiroidian și a corzilor vocale , care sunt de trei ori mai lungi la băieți decât la fete.

Creșterea musculară

Creșterea musculară este un fapt remarcabil, mai ales în perioada de creștere în înălțime, predominant la bărbați, mai ales datorită acțiunii androgenilor , care influențează și dobândirea forței musculare. Desigur, este posibil ca mărimea, puterea și capacitatea să nu fie diferite la un bărbat și o femeie, în funcție de cât de activi sunt fizic. Inima și plămânii participă , de asemenea, la criza de creștere a adolescenților, mai marcat la băieți, la care tensiunea arterială crește , la fel ca și capacitatea sistolica .

Dentiție

Diagnosticul cariilor și al modificărilor mecanice este important. În general, în perioada adolescenței sunt finalizate 28 de piese.

  • De la 8 la 10 ani: 4 premolari
  • De la 9 la 11 ani: al doilea premolar
  • De la 9 la 13 ani: caninii
  • De la 10 la 14 ani: molarii doi
  • De la 15 la 24 de ani, așa-numiții molari de minte , cu care se completează dentiția adultului .

Factori de risc la adolescenți

Spre deosebire de ceea ce se întâmplă la copii, la adolescenți, pe măsură ce vârsta crește, mortalitatea crește . [ 7 ] Prevenirea primară și promovarea factorilor de protecție generali și specifici previn și controlează daunele și tulburările în sănătatea adolescentului. Unii dintre acești factori de protecție includ educația , alimentația , imunizările , exercițiile fizice , timpul liber echitabil, promovarea activităților familiale , atenția la dezvoltarea emoțională, oportunitățile de angajare și dezvoltarea modificărilor legislative favorabile copiilor și adolescenților. Serviciile de sănătate ar trebui să promoveze prevenirea cancerului pulmonar , prevenirea sarcinilor timpurii , a infecțiilor cu transmitere sexuală și a accidentelor și evaluarea modelelor de creștere și dezvoltare.

Factori de risc la adolescenți
Modificări ale dezvoltării pubertale Menarha precoce , dizabilitate sau retard mintal .
Neglijarea și alte probleme în relația de familie Fugări frecvente sau dezertare de la domiciliu, șomaj al capului gospodăriei de peste 6 luni.
Tulburare de alimentatie Malnutriție , hipertensiune arterială , arterioscleroză , diabet , boli cronice , cum ar fi cancerul , tuberculoza etc. [ 14 ]
riscuri intelectuale Analfabetism , performanțe slabe și/sau abandon școlar, criză de autoritate, timpul liber abuzat, segregare în grup
factori biologici Fumatul , alcoolismul și alte droguri ; utilizarea mașinii
riscuri sexuale sarcini , [ 15 ] ​[ 16 ] ​infertilitate .
Factori sociali Izolare, depresie , gesturi sinucigașe , comportament criminal și/sau agresiv , nomadism .
Independenţă Lupta pentru identitate, schimbările de dispoziție , abilitățile de limbaj și de exprimare se îmbunătățesc, plângeri de interferență cu independența. [ 17 ]
Alții Utilizarea resurselor pentru a evita realitatea: rituri , comune , pseudo-religii.

Principalele cauze de deces în rândul adolescenților variază puțin între țări: răni neintenționate (în special accidente de circulație ), SIDA (este principala cauză de deces pentru femeile tinere din Africa ), alte boli infecțioase, omucideri și alte răni intenționate (în special importante în America de Sud ), cum ar fi războiul , sinuciderea și rănile autoprovocate. [ 18 ]

Mass-media și adolescenți

Introducerea masivă a dispozitivelor tehnologice astăzi a provocat o mare schimbare în viața ființelor umane. Adolescenții sunt cei mai vulnerabili pentru că s-au născut într-o societate tehnologică și, prin urmare, ei sunt cei care au salutat cel mai personal aceste dispozitive. Studiile au arătat că telefonul mobil este cel mai popular dispozitiv tehnologic în rândul adolescenților și disponibilitatea lui aproape ajunge la 100%. [ 19 ]

Rolul mass-media în procesul de socializare

Comportamentul adolescenților este determinat de agenții de socializare: grupul de egali, familia și centrul de studiu care sunt cei care oferă tinerilor lecții despre viață și care în cazul ideal aduc ca urmare finală a procesului de socializare dezvoltarea adolescentului. personalitatea și dobândirea capacității de autocontrol și control social, adică a știi să se comporte într-un mediu social și deci să accepte diferențele de gândire ale celorlalți. [ 20 ]

În secolul  XXI , puterea dobândită de mass-media a devenit importantă și, în consecință, inovațiile dispozitivelor tehnologice de la radio, la smartphone-uri, prin televiziune și internet. TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor ) au luat un rol principal în societatea noastră și în special în viața adolescenților și în procesul lor social, dând loc așa-numitei „revoluții digitale”. [ 21 ] ​[ 22 ] ​[ 23 ]

Mass-media ca agent de socializare

Utilizarea din ce în ce mai mare a mass-media, precum și importanța acesteia în lumea de astăzi, au făcut din aceasta al treilea agent social după grupul de egali și familie în socializarea adolescenților.

TIC-urile formează o școlarizare paralelă cu educația formală, deoarece educă tinerii cu informațiile diverse la care au acces. [ 24 ]​ [ 25 ]​ (Pindado 2009; Montón și Casado 2005). Consumul pe care tinerii îl fac despre acestea, în special pe internet, transformă timpul liber și formele de interacțiune ale adolescenților cu mediul lor și societatea în ansamblu (Rubio 2010). Potrivit lui Pindado (2009), mass-media funcționează ca mediatori ai socializării tocmai între adolescenți și mediul lor, adică între aceștia și familiile lor sau grupul de egali. Deși tehnologia este un succes al timpurilor moderne, tot conform unor cercetători ai acestui subiect sunt facilitate comportamentele de dependență, ca în jocurile video [ 26 ]

Consecințele psihosociale ale utilizării dispozitivelor tehnologice

Dependența: Principala consecință psihosocială care dăunează adolescenților este dependența de telefoane mobile, internet sau jocuri video. Această dependență se numește „comportamentală”, adică este o dependență fără consumul de substanțe care produce aceleași simptome ca și dependențele care chiar includ substanțe în dependent, precum anxietatea. [ 27 ] Adolescenții sunt mai predispuși să aibă comportamente care creează dependență deoarece s-au născut într-o lume a internetului și a dispozitivelor tehnologice și împreună, ei sunt cei care au mai mult timp liber de petrecut pe rețelele de socializare sau jocurile video. Cu toate acestea, nu toți adolescenții cad în dependență, cei mai probabil să cadă sunt cei care au o personalitate vulnerabilă, o structură familială slabă și relații sociale precare. [ 28 ] În plus, presiunea colegilor, precum și stresul contribuie, de asemenea, la ca un individ să devină dependent. Utilizarea TIC este văzută ca o metodă de evadare de către unii adolescenți care simt o lipsă de dragoste frățească sau neînțelegere din partea adulților. [ 29 ] ​[ 30 ]

Abuzul rețelelor de socializare și a jocurilor video poate întemnița adolescenții deoarece lumea virtuală contribuie la crearea unei identități false și în același timp distanțează individul de realitate. Când un tânăr este dependent de orice TIC, el simte că se va simți fericit și bine doar atunci când folosește dispozitivul respectiv, cu toate acestea, mai târziu se va simți singur și satisfacția sa când folosește ceea ce provoacă dependența va scădea [ 31 ] (Echeburúa și De Corral ). 2010).

Dependența are ca rezultat nenumărate probleme la adolescenți, cum ar fi conflicte personale, performanțe academice slabe și probleme familiale legate de lipsa de comunicare și nesupunere. Astăzi, mulți adolescenți sunt mai conștienți de relațiile virtuale decât de cele personale, ceea ce duce la izolare (Morales 2012; De Vega Sáenz 2011). Împreună, Huanca (2011) afirmă că jocurile pe internet încurajează comportamentul criminal, discriminarea rasială și lipsa de respect pentru autoritate. Pe scurt, dependența de TIC poate duce, ca urmare, la alte dependențe, cum ar fi dependența de sex, sau alte probleme psihopatologice precum depresia, fobia socială sau alte probleme obsesiv-compulsive (Echeburúa și De Corral 2010).

Când adolescenții sunt în stadiul de identificare, doi din trei adolescenți își investighează starea fizică online și, prin urmare, își modifică modul de a mânca pe baza informațiilor pe care le-au obținut pe internet. Preluat de la: Analia Verónica, L., Eduardo, L., Martina, M. și Pontificia Universidad Católica Argentina. (2015). Influența socioculturală și tulburările de comportament alimentar la adolescenți. https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol18num1/Vol18No1Art19.pdf

Hărțuire cibernetică sau hărțuire cibernetică

Pe lângă dependență, alte probleme care apar în urma folosirii dispozitivelor tehnologice sunt glumele, actele ilicite sau agresiunea pentru a face rău unui adolescent. Acest fenomen este cunoscut sub denumirea de cyberbullying și determină pierderea stimei de sine a individului care este atacat și în cazuri foarte grave poate provoca depresie și nevoia ca victima să fie schimbată din centrul de studii. [ 32 ] Aceste agresiuni pot duce la reacții negative precum dependența de droguri sau sinuciderea.

Tradiții

Sosirea adolescenței a fost întotdeauna sărbătorită cu diferite ritualuri și rituri de trecere , cum ar fi, de exemplu, diferitele petreceri care, organizate de cei cinci , au loc în Spania și America Latină . De asemenea, de exemplu, celebrarea Japoniei în acest sens se numește seijin shiki („maturitatea”).

Adolescența în iudaism

Tradiția evreiască consideră că băieții sunt membri ai comunității adulților la vârsta de 13 ani și fetele la vârsta de 12 ani, iar această tranziție este celebrată printr-un ritual , numit „ Bat Mitzvah ” pentru femei și „ Bar Mitzvah ” pentru bărbați.

Iconologie

  • femela . Un tânăr cu o înfățișare zâmbitoare, culori strălucitoare și trăsături delicate. Ea este reprezentată încoronată cu flori și ținând o ghirlandă , emblemă a fericirii trecătoare a acestei epoci strălucitoare. Rochiile lor de culoare irizată demonstrează caracterul inconstant al diferitelor lecții ale sufletului de la cincisprezece până la douăzeci de ani. Păunul indică plăcerea de a arăta bine și de a te îmbrăca atât de natural la această vârstă.
  • Masculin . Tânăr îmbrăcat bogat, încoronat cu flori sprijinit de o harpă și ținând o oglindă. Piciorul lui pus pe o clepsidră indică cât de puțină atenție acordă adolescenții timpului. [ 33 ]

Vezi și

Referințe

  1. ↑ a b c Sănătatea tinerilor: o provocare pentru societate, 2000, Raport Sănătatea pentru toți în anul 2000 , p. 12. CINE .
  2. ↑ Falke, German Osvaldo (2020). Sănătatea cuprinzătoare a tinerilor și adolescenților . Jurnalul Asociației Medicale Argentinei 133 (4): 24-29. ISSN  0004-4830 . 
  3. ↑ http://chartsbin.com/view/38611
  4. ↑ Adolescenți, în OMS - OMS.
  5. ↑ https://www.bebesymas.com/desarrollo/tres-etapas-adolcencia-que-esperar-cada-ellas
    https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062015000600010
  6. ↑ Corbella Rogi, Joan , Descoperă psihologia , Ediții Folio, 1985.
  7. ↑ a b Ministerul Sănătăţii. Direcţia Generală Informaţii în Sănătate. Mortalitatea adolescenților. Bol. Med. Spital copil Mex. [pe net]. 2005, 62 (3), [Ultima accesare 19 aprilie 2008], pp. 225-238. Disponibil la: [1] ISSN 1665-1146.
  8. ^ OMS (1977), Health Needs of Adolescents , preluat 2021-06-23 . 
  9. ↑ OMS (2019), Linii directoare pentru considerente etice în planificarea și evaluarea studiilor de cercetare privind sănătatea sexuală și reproductivă a adolescenților , preluat 2021-06-23  .
  10. ↑ Melamed, Meir Matzliah (comentarii și note) (1983). Sidur ha-mercaz . Ierusalim: Centrul Educațional Sefard din Ierusalim. pp. 565/566. 
  11. ^ „Adolescența” . 
  12. ↑ Erik_Erikson .
  13. ^ a b Spitalul de copii din Texas (octombrie 2002). „Creșterea și dezvoltarea adolescenților” . Consultat la 19 aprilie 2008 .   ( link întrerupt disponibil la Arhiva Internet ; vezi istoric , prima și ultima versiune ).
  14. ↑ Texas Heart Institute (iunie 2007). „Factori de risc cardiovascular pentru copii și adolescenți” . Centrul de informare a inimii . Consultat la 19 aprilie 2008 . 
  15. ↑ BARALDI, Ana Cyntia Paulin, DAUD, Zaira Prado, ALMEIDA, Ana Maria de, et al. Sarcina în adolescență: studiu comparativ al utilizatorilor maternităților publice și private. Rev. Latino-Am. Enfermagem [online]. 2007, voi. 15, nr. spe [citat 2008-04-19], pp. 799-805. Disponibil la: [2] . ISSN 0104-1169. doi: 10.1590/S0104-11692007000700014
  16. ↑ Colomer Revuelta J, PrevInfad/PAPPS Group Childhood and Adolescence. Prevenirea sarcinii în adolescență. Rev Pediatr Asistență Primară. 2013;15:261-9
  17. ↑ Academia Americană de Psihiatrie a Copilului și Adolescentului (aprilie 1998). „Dezvoltarea normală a adolescenților: gimnaziu și liceu timpuriu” . Informații pentru familie . Consultat la 19 aprilie 2008 . 
  18. ↑ Departamentul de Stat, International Information Programs (ianuarie 2005). „Sănătatea adolescenților: probleme globale, provocări locale”. . Ziarul Electronic din SUA . Arhivat din original pe 11 aprilie 2008 . Consultat la 19 aprilie 2008 . 
  19. ↑ Castaño, C. (2009) Utilizările Internetului la cele mai tinere vârste: câteva date și reflecții despre acasă, școală, studii și jocuri. Revista Participare Educațională, 11, pp. 73-93. Preluat de la: http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n11-castano-collado.pdf Arhivat 5 martie 2016, la Wayback Machine .
  20. ↑ Monton, J., Casado, E. (2005) Stiluri de viață, obiceiuri și aspecte psihosociale ale adolescenților. Studiu asupra populației cu vârste cuprinse între 10 și 19 ani din Pozuelo de Alarcón și Leganés. Madrid: Universitatea Complutense din Madrid
  21. ↑ Bonder, G. (2008) Youth, Gender & TIC: Imaginaries in the construction of the Information Society in Latin America. Reviste CSIC, 184(733). Preluat de la: doi:10.3989/arbor.2008.i733.234
  22. ↑ Aguirre, A. (2009) Psihologia adolescenței. Spania: Marcombo
  23. ↑ Pindado, J (2009) Rezultatele unui studiu cu tineri din Malaga. Mass-media în socializarea adolescenților. Revista Telos, 2(62). Preluat de la http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articuloperspectiva.aspidarticulo=1&rev=62.htm ( link întrerupt disponibil la Internet Archive ; vezi istoric , prima și ultima versiune ).
  24. ↑ Bernete, F. (2010). Utilizări ale TIC, Relații sociale și schimbări în socializarea tinerilor. Journal of Youth Studies, (88), pp. 97 – 114. Preluat de la: http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf
  25. ↑ Rubio, A. (2010). Generație digitală: modele de consum de internet, cultura tinerilor și schimbări sociale. Journal of Youth Studies, (88), pp. 201-221. Preluat de la: http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-14.pdf
  26. ↑ «ADOLESCENTUL ÎN FAŢA TEHNOLOGILOR INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII: INTERNET, MOBIL ŞI JOCURI VIDEO» . 
  27. ↑ Morales, L. (2012) Dependența de telefon mobil sau mobil. Revista psihologică din Arequipa, 2(1), pp.94-102
  28. ↑ De Vega Sáenz, J. (2011). Dependența de internet și noile tehnologii. Viața printr-un ecran. În Pereira, R. (Eds.) Adolescents in the XXI century (pp.209-226). Madrid: Ediciones Morata SL
  29. ↑ Huanca, F. (2011) Influența jocurilor de pe Internet asupra comportamentului adolescenților din orașul Puno. Dialnet, 2(2), pp. 37-44. Preluat de pe http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3800986 .
  30. ↑ Echeburúa, E., De Corral, P. (2010) Dependența de noi tehnologii și rețele sociale la tineri. Dialnet, 22(2), p. 91-96. Preluat de la: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3230123
  31. ↑ Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Graner, J., Beranuy, M. (2007). Adolescentul înaintea tehnologiilor informației și comunicațiilor: internet, mobil și jocuri video. Lucrările psihologului, 28(3), pp. 196-204. Preluat de la: http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1503.pdf
  32. ↑ García, M., Monferrer, J. (2009) Propunere de analiză teoretică privind utilizarea telefoanelor mobile la adolescenți. Comunicați, 17(33), pp. 83-92. Preluat din DOI: 10.3916/c33_2009_02_008
  33. ↑ BGP (1835). Dicționar universal de mitologie sau fabulă . Jose Taul. pp. 37-. 

Link- uri externe

  • Image Wikimedia Commons găzduiește o categorie media despre Adolescență .
  • Image Wikiquote are fraze celebre din sau despre Adolescență .
Preluat de la « https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Adolescență&oldid=146623168 »