Warunki nauki - Conditions of Learning

Warunki uczenia się , Robert M. Gagné , zostały pierwotnie opublikowane w 1965 roku przez Holta, Rineharta i Winstona i opisują osiem rodzajów uczenia się i dziewięć wydarzeń związanych z nauczaniem . Ta teoria uczenia się obejmowała dwa etapy. Teoria zakłada, że ​​istnieje kilka różnych rodzajów lub poziomów uczenia się. Znaczenie tych klasyfikacji polega na tym, że każdy inny typ wymaga innego rodzaju instrukcji. Gagné wyróżnia pięć głównych kategorii uczenia się: informacje werbalne, zdolności intelektualne, strategie poznawcze, zdolności motoryczne i postawy. Dla każdego typu uczenia się konieczne są różne warunki wewnętrzne i zewnętrzne. Na przykład, aby można było nauczyć się strategii poznawczych, musi istnieć możliwość przećwiczenia opracowywania nowych rozwiązań problemów; aby nauczyć się postaw, uczący się musi być narażony na wiarygodny wzór do naśladowania lub przekonujące argumenty.

Gagné sugeruje, że zadania związane z uczeniem się umiejętności intelektualnych można zorganizować w hierarchię zgodnie ze złożonością: rozpoznawanie bodźców, generowanie odpowiedzi, przestrzeganie procedury, stosowanie terminologii, dyskryminacja, tworzenie koncepcji, stosowanie reguł i rozwiązywanie problemów. Podstawowym znaczeniem hierarchii jest określenie warunków wstępnych, które należy spełnić, aby ułatwić naukę na każdym poziomie. Warunki wstępne są identyfikowane poprzez wykonanie analizy zadania uczenia się / szkolenia. Hierarchie uczenia się stanowią podstawę do sekwencjonowania instrukcji.

Ponadto teoria przedstawia dziewięć wydarzeń instruktażowych i odpowiadających im procesów poznawczych:

  1. Zdobywanie uwagi (odbiór)
  2. Informowanie uczniów o celu (oczekiwaniu)
  3. Stymulowanie przypominania sobie wcześniejszego uczenia się (odzyskiwanie)
  4. Przedstawianie bodźca (selektywna percepcja)
  5. Zapewnianie wskazówek dotyczących nauki (kodowanie semantyczne)
  6. Pozyskiwanie wyników (odpowiadanie)
  7. Dostarczanie informacji zwrotnej (wzmocnienie)
  8. Ocena wydajności (pobieranie)
  9. Zwiększenie retencji i transferu (uogólnienie)

Wydarzenia te powinny spełniać lub zapewniać niezbędne warunki do nauki i służyć jako podstawa do projektowania instrukcji i doboru odpowiednich mediów (Gagné, Briggs & Wager, 1992). Podanie

Podczas gdy ramy teoretyczne Gagné obejmują wszystkie aspekty uczenia się, teoria koncentruje się na umiejętnościach intelektualnych. Teoria ta została zastosowana do projektowania nauczania we wszystkich dziedzinach (Gagné i Driscoll, 1988). W swoim pierwotnym sformułowaniu (Gagné, 1962), szczególną uwagę zwrócono na wojskowe warunki treningowe. Gagné (1987) odnosi się do roli technologii instruktażowej w uczeniu się.

Bibliografia