Voorwaarden om te leren - Conditions of Learning

Condities of Learning , door Robert M. Gagné , werd oorspronkelijk in 1965 gepubliceerd door Holt, Rinehart en Winston en beschrijft acht soorten leren en negen instructiebijeenkomsten . Deze leertheorie omvatte twee stappen. De theorie stelt dat er verschillende soorten of niveaus van leren zijn. Het belang van deze classificaties is dat elk verschillend type verschillende soorten instructies vereist. Gagné onderscheidt vijf belangrijke leercategorieën: verbale informatie, intellectuele vaardigheden, cognitieve strategieën, motorische vaardigheden en attitudes. Voor elk type leren zijn verschillende interne en externe voorwaarden nodig. Om cognitieve strategieën te leren, moet er bijvoorbeeld een kans zijn om te oefenen met het ontwikkelen van nieuwe oplossingen voor problemen; om attitudes te leren, moet de leerling worden blootgesteld aan een geloofwaardig rolmodel of overtuigende argumenten.

Gagné suggereert dat leertaken voor intellectuele vaardigheden kunnen worden georganiseerd in een hiërarchie op basis van complexiteit: stimulusherkenning, responsgeneratie, volgen van procedures, terminologiegebruik, discriminatie, conceptvorming, toepassing van regels en probleemoplossing. De belangrijkste betekenis van de hiërarchie is het identificeren van voorwaarden waaraan moet worden voldaan om het leren op elk niveau te vergemakkelijken. Vereisten worden geïdentificeerd door een taakanalyse van een leer- / trainingstaak uit te voeren. Leerhiërarchieën bieden een basis voor de volgorde van instructies.

Bovendien schetst de theorie negen instructie-evenementen en bijbehorende cognitieve processen:

  1. Aandacht trekken (receptie)
  2. Lerenden informeren over het doel (verwachting)
  3. Herinnering van eerdere leerervaringen stimuleren (ophalen)
  4. De stimulus presenteren (selectieve perceptie)
  5. Leerbegeleiding bieden (semantische codering)
  6. Prestaties oproepen (reageren)
  7. Feedback geven (bekrachtiging)
  8. Prestaties beoordelen (ophalen)
  9. Retentie en overdracht verbeteren (generalisatie)

Deze evenementen dienen te voldoen aan of te voorzien in de noodzakelijke voorwaarden om te leren en dienen als basis voor het ontwerpen van instructies en het selecteren van geschikte media (Gagné, Briggs & Wager, 1992). Toepassing

Hoewel Gagné's theoretische raamwerk alle aspecten van leren omvat, ligt de focus van de theorie op intellectuele vaardigheden. De theorie is toegepast op het ontwerp van instructie in alle domeinen (Gagné & Driscoll, 1988). In de oorspronkelijke formulering (Gagné, 1962) werd speciale aandacht besteed aan militaire trainingsomgevingen. Gagné (1987) gaat in op de rol van instructietechnologie bij leren.

Referenties