Ciclo di apprendimento - Learning cycle

Un ciclo di apprendimento è un concetto di come le persone imparano dall'esperienza. Un ciclo di apprendimento avrà una serie di fasi o fasi, l'ultima delle quali può essere seguita dalla prima.

John Dewey

Nel 1933, John Dewey descrisse cinque fasi o aspetti del pensiero riflessivo:

In mezzo, come stati di pensiero, ci sono (1) suggerimenti, in cui la mente balza in avanti verso una possibile soluzione; (2) un'intellettualizzazione della difficoltà o perplessità sentita (direttamente vissuta) in un problema da risolvere, una domanda per la quale si deve cercare la risposta; (3) l'uso di un suggerimento dopo l'altro come idea guida, o ipotesi, per avviare e guidare l'osservazione e altre operazioni nella raccolta di materiale fattuale; (4) l'elaborazione mentale dell'idea o supposizione come idea o supposizione (ragionamento, nel senso in cui il ragionamento è una parte, non l'insieme dell'inferenza); e (5) testare l'ipotesi con un'azione palese o immaginativa.

—  John Dewey , Come pensiamo , 1933

Kurt Lewin

Negli anni '40, Kurt Lewin sviluppò la ricerca azione e descrisse un ciclo di:

  1. Pianificazione
  2. Azione
  3. Indagine sui fatti , sul risultato dell'azione

Lewin ha particolarmente evidenziato la necessità di accertare i fatti, che sentiva mancava in gran parte del lavoro di gestione e sociale. Ha contrapposto questo ai militari dove

l'attacco viene spinto a casa e subito segue un aereo da ricognizione con l'unico obiettivo di determinare il più accuratamente e obiettivamente possibile la nuova situazione. Questa ricognizione o accertamento dei fatti ha quattro funzioni. Innanzitutto dovrebbe valutare l'azione. Mostra se ciò che è stato raggiunto è al di sopra o al di sotto delle aspettative. In secondo luogo, offre ai pianificatori la possibilità di apprendere, cioè di acquisire nuove intuizioni generali, ad esempio, riguardo alla forza e alla debolezza di certe armi o tecniche d'azione. In terzo luogo, questo accertamento dei fatti dovrebbe servire come base per pianificare correttamente il passo successivo. Infine, serve come base per modificare il "piano generale".

—  Kurt Lewin , Ricerca d'azione e problemi delle minoranze, 1946

Kolb e Fry

Per ulteriori informazioni: Stili di apprendimento § Modello di David Kolb

All'inizio degli anni '70, David A. Kolb e Ronald E. Fry hanno sviluppato il modello di apprendimento esperienziale (ELM), composto da quattro elementi:

  1. Esperienza concreta
  2. Osservazione e riflessione su quell'esperienza
  3. Formazione di concetti astratti basati sulla riflessione
  4. Testare i nuovi concetti

Testare i nuovi concetti dà un'esperienza concreta che può essere osservata e riflessa, permettendo al ciclo di continuare.

Kolb ha integrato questo ciclo di apprendimento con una teoria degli stili di apprendimento , in cui ogni stile preferisce due delle quattro parti del ciclo. Il ciclo è quadrisecato da un asse orizzontale e verticale. L'asse verticale rappresenta come la conoscenza può essere colta, attraverso l' esperienza concreta o attraverso la concettualizzazione astratta , o da una combinazione di entrambi. L'asse orizzontale rappresenta come la conoscenza viene trasformata o costruita attraverso l' osservazione riflessiva o la sperimentazione attiva . Questi due assi formano i quattro quadranti che possono essere visti come quattro fasi: esperienza concreta (CE), osservazione riflessiva (RO), concettualizzazione astratta (AC) e sperimentazione attiva (AE) e come quattro stili di apprendimento: divergente, assimilante, convergente e accomodante. Il concetto di stili di apprendimento è stato criticato, vedere Stili di apprendimento § Critica .

Miele e Mumford

Peter Honey e Alan Mumford hanno sviluppato le idee di Kolb e Fry in un ciclo di apprendimento leggermente diverso. Le fasi sono:

  1. Fare qualcosa, fare un'esperienza
  2. Riflettendo sull'esperienza
  3. Concludere dall'esperienza, sviluppare una teoria
  4. Pianificare i prossimi passi, per applicare o testare la teoria

Mentre il ciclo può essere inserito in una qualsiasi delle quattro fasi, un ciclo deve essere completato per dare un apprendimento che cambierà il comportamento. Il ciclo può essere eseguito più volte per costruire livelli di apprendimento.

Honey e Mumford hanno dato nomi (chiamati anche stili di apprendimento ) alle persone che preferiscono entrare nel ciclo in diverse fasi: Attivista , Riflettore , Teorico e Pragmatico . Il questionario sugli stili di apprendimento di Honey e Mumford è stato criticato per scarsa affidabilità e validità .

5E

Il ciclo di apprendimento 5E è stato sviluppato da Biological Sciences Curriculum Study , specificamente per l'uso nell'insegnamento delle scienze. Il ciclo di apprendimento ha quattro fasi:

  1. Coinvolgimento , in cui viene catturato l'interesse di uno studente e stabilito l'argomento.
  2. Esplora , in cui lo studente è autorizzato a costruire conoscenze sull'argomento attraverso domande e osservazioni facilitate.
  3. Spiega , in cui agli studenti viene chiesto di spiegare ciò che hanno scoperto e l'istruttore conduce una discussione sull'argomento per affinare la comprensione degli studenti.
  4. Estendi , in cui agli studenti viene chiesto di applicare ciò che hanno appreso in situazioni diverse ma simili, e l'istruttore guida gli studenti verso il prossimo argomento di discussione.

La quinta E sta per Valutare ; in cui l'istruttore osserva la conoscenza e la comprensione di ogni studente e guida gli studenti a valutare se ciò che hanno appreso è vero. La valutazione dovrebbe avvenire durante l'intero ciclo, non all'interno della propria fase stabilita.

Alistair Smith

Negli anni '90, Alistair Smith ha sviluppato il ciclo di apprendimento accelerato, anche per l'insegnamento. Le fasi sono:

  1. Crea un ambiente di apprendimento di supporto: sicuro ma stimolante
  2. Connetti l'apprendimento: le conoscenze utili che abbiamo già
  3. Dai il quadro generale
  4. Descrivi i risultati di apprendimento che vogliamo raggiungere
  5. Input - nuove informazioni per abilitare l'attività
  6. Attività
  7. Dimostrare i risultati dell'attività
  8. Revisione per richiamo e conservazione

A differenza di altri cicli di apprendimento, il passaggio 8 è normalmente seguito dal passaggio 2, anziché dal passaggio 1.

ALACT

Negli anni 2000, Fred Korthagen e Angelo Vasalos (e altri) hanno sviluppato il modello ALACT, specificamente per l'uso nello sviluppo personale. Le cinque fasi del ciclo ALACT sono:

  1. Azione
  2. Ripensando all'azione
  3. Aspetti di consapevolezza essenziale
  4. Creare metodi di azione alternativi
  5. Prova

Come con Kolb e Fry, il processo è un'azione che può essere ripensata. Korthagen e Vasalos hanno elencato gli interventi di coaching per ogni fase e hanno descritto i "livelli di riflessione" ispirati alla gerarchia dei tipi logici di Gregory Bateson . Nel 2010, hanno collegato il loro modello di apprendimento riflessivo alla pratica della presenza mentale e di Otto Scharmer s' Teoria U , che, a differenza di un ciclo di apprendimento, sottolinea riflettendo su un futuro desiderato, piuttosto che sull'esperienza passata.

Guarda anche

Riferimenti

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