Zpracování věty - Sentence processing

Zpracování věty probíhá vždy, když čtenář nebo posluchač zpracuje jazykovou výpověď, a to buď izolovaně, nebo v kontextu konverzace nebo textu. Mnoho studií procesu porozumění lidskému jazyku se zaměřilo na čtení jednotlivých výpovědí (vět) bez kontextu. Rozsáhlý výzkum ukázal, že porozumění jazyku je ovlivněno kontextem předcházejícím dané výpovědi a také mnoha dalšími faktory.

Dvojznačnost

Porozumění větě se musí vypořádat s nejednoznačností v mluvených a písemných projevech, například s lexikálními , strukturálními a sémantickými nejasnostmi . Nejednoznačnost je všudypřítomná, ale lidé ji obvykle řeší tak bez námahy, že si toho ani nevšimnou. Například věta Čas letí jako šíp má (přinejmenším) interpretace Čas se pohybuje tak rychle jako šíp , Zvláštní druh mouchy, nazývaný časový let, má rád šípy a Změřte rychlost much, jako byste změřili rychlost šíp . Čtenáři si budou obvykle vědomi pouze první interpretace. Vzdělaní čtenáři však spontánně přemýšlejí o šipce času, ale tlumí tuto interpretaci, protože se odchyluje od původní fráze a časový lalok funguje jako přepínač.

Případy nejednoznačnosti lze klasifikovat jako lokální nebo globální nejednoznačnosti. Věta je globálně nejednoznačná, pokud má dvě odlišné interpretace. Příkladem jsou věty jako Někdo zastřelil sluhu herečky, která byla na balkoně (byl to sluha nebo herečka, která byla na balkoně?) Nebo Policista pronásledoval zločince rychlým autem (měl policista nebo zločinec rychlé auto?). Pochopitelé mohou mít v každém z těchto případů preferenční interpretaci, ale syntakticky a sémanticky nelze vyloučit ani jednu z možných interpretací.

Místní nejasnosti přetrvávají jen krátkou dobu, protože je slyšet nebo psána výpověď a jsou vyřešeny v průběhu výpovědi, takže úplná výpověď má pouze jednu interpretaci. Mezi příklady patří věty jako Kritik napsal, že kniha byla poučná , což je nejednoznačné, když kritik napsal, že na knihu narazili, ale poučné zbývá zpracovat. Poté by mohla věta skončit s uvedením, že autorem knihy je kritik, nebo by se mohlo pokračovat v objasňování, že kritik napsal něco o knize. Nejasnost končí v bylo poučné , což určuje, že druhá alternativa je správná.

Když čtenáři zpracovávají místní nejednoznačnost, okamžitě se rozhodnou pro jednu z možných interpretací, aniž by čekali, až uslyší nebo přečtou další slova, která by mohla pomoci rozhodnout, která interpretace je správná (chování se nazývá přírůstkové zpracování ). Pokud čtenáře překvapí obrat, kterým věta opravdu zabere, zpomalí se zpracování a je vidět například v dobách čtení. Místně nejednoznačné věty byly proto použity jako testovací případy ke zkoumání vlivu řady různých faktorů na zpracování lidských vět. Pokud některý faktor pomůže čtenářům vyhnout se obtížím, je jasné, že tento faktor hraje při zpracování vět důležitou roli.

Teorie

Experimentální výzkum přinesl velké množství hypotéz o architektuře a mechanismech porozumění větám. Problémy jako modularita versus interaktivní zpracování a sériová versus paralelní výpočet analýz byly v této oblasti teoretickými předěly.

Architektonické problémy

Modulární vs. interaktivní

Modulární pohled na zpracování vět předpokládá, že každý faktor zapojený do zpracování vět je počítán ve svém vlastním modulu, který má omezené komunikační prostředky s ostatními moduly. Například vytváření syntaktické analýzy probíhá bez vstupu ze sémantické analýzy nebo z informací závislých na kontextu, které jsou zpracovávány samostatně. Obecně se předpokládá, modulárních účtů je dopředné architektury, v němž je výstup z jedné pracovní operaci předán do dalšího stupně bez mechanismy zpětné vazby, které by umožnily výstup prvního modulu, které mají být odstraněny. Syntaktické zpracování je obvykle považováno za nejzákladnější analytický krok, který vstupuje do sémantického zpracování a zahrnutí dalších informací. Samostatný mentální modul analyzuje věty a lexikální přístup nastává jako první. Poté je zvážena jedna syntaktická hypotéza najednou. Neexistuje žádný počáteční významový nebo sémantický vliv. Zpracování vět je podporováno dočasnou frontální sítí. V rámci sítě časové oblasti podřizují aspekty identifikace a frontální oblasti budování syntaktických a sémantických vztahů. Časové analýzy mozkové aktivace v této síti podporují modely syntaxe-first, protože odhalují, že budování syntaktické struktury předchází sémantickým procesům a že tyto interagují až v pozdější fázi.

Interaktivní účty předpokládají, že všechny dostupné informace jsou zpracovávány současně, a mohou okamžitě ovlivnit výpočet konečné analýzy. V interaktivním modelu zpracování vět neexistuje samostatný modul pro analýzu. Lexikální přístup, přiřazování syntaktické struktury a přiřazování významů probíhá současně paralelně. Lze zvážit několik syntaktických hypotéz najednou. Interaktivní model demonstruje on-line interakci mezi strukturální a lexikální a fonetickou úrovní zpracování vět. Každé slovo, jak je slyšet v kontextu běžného diskurzu, je okamžitě zadáno do systému zpracování na všech úrovních popisu a současně je analyzováno na všech těchto úrovních ve světle jakýchkoli informací, které jsou v daném bodě na každé úrovni k dispozici. zpracování věty. Interaktivní modely jazykového zpracování předpokládají, že informace proudí zdola nahoru i shora dolů, takže reprezentace vytvořené na každé úrovni mohou být ovlivněny vyššími i nižšími úrovněmi. Rámec nazývaný interaktivní aktivační rámec, který mimo jiné zahrnuje tento klíčový předpoklad, včetně předpokladu, že vlivy z různých zdrojů jsou kombinovány nelineárně. Nelineárnost znamená, že informace, které mohou být za určitých okolností rozhodující, mohou mít za jiných podmínek malý nebo žádný účinek. V interaktivním aktivačním rámci jsou znalosti, které vedou zpracování, uloženy ve spojení mezi jednotkami na stejné a sousedních úrovních. Procesní jednotky, které připojují, mohou přijímat vstup z řady různých zdrojů, což umožňuje, aby znalosti, které vedou zpracování, byly zcela lokální, a zároveň umožňovaly výsledky zpracování na jedné úrovni ovlivňovat zpracování na jiných úrovních, a to jak nad a pod. Základním předpokladem rámce je, že interakce zpracování jsou vždy vzájemné; díky této obousměrné charakteristice je systém interaktivní. Obousměrné excitační interakce mezi úrovněmi umožňují vzájemné současné omezení mezi sousedními úrovněmi a obousměrné inhibiční interakce v rámci úrovně umožňují soutěž mezi vzájemně nekompatibilními interpretacemi části vstupu. Meziúrovňové excitační interakce jsou v modelech zachyceny ve dvoucestných excitačních spojeních mezi vzájemně kompatibilními procesními jednotkami. Syntaktické nejasnosti jsou ve skutečnosti založeny na lexikální úrovni. Novější studie s citlivějšími stroji pro sledování očí navíc ukázaly časné kontextové efekty. Frekvence a kontextové informace budou modulovat aktivaci alternativ, i když jsou vyřešeny ve prospěch jednoduché interpretace. Strukturální jednoduchost je spoluzakladatelem frekvence, což je v rozporu s teorií zahradních cest

Sériové vs. paralelní

Sériové účty předpokládají, že lidé nejprve zkonstruují pouze jednu z možných interpretací a zkusí jinou, pouze pokud se první ukáže jako špatná. Paralelní účty předpokládají konstrukci více interpretací současně. Aby vysvětlili, proč si chápající lidé obvykle uvědomují pouze jednu možnou analýzu toho, co slyší, mohou modely předpokládat, že všechny analýzy jsou seřazeny a ta nejvýše hodnocená je zábavná.

Modely

Existuje řada vlivných modelů zpracování lidských vět, které čerpají z různých kombinací architektonických voleb.

Model zahradní cesty

Model zahradní cesty ( Frazier 1987 ) je sériový modulární model analýzy. Navrhuje, aby byla syntaktickým modulem vytvořena jedna analýza. Kontextové a sémantické faktory ovlivňují zpracování v pozdější fázi a mohou vyvolat re-analýzu syntaktické analýzy. Re-analýza je nákladná a vede k pozorovatelnému zpomalení čtení. Když analyzátor narazí na nejednoznačnost, řídí se dvěma zásadami: pozdní uzavření a minimální připojení. Tento model byl podpořen výzkumem rané negativní negativity přední levé strany , což je potenciál související s událostmi, který se často vyvolává jako reakce na porušení struktury frází .

Pozdní uzavření způsobí, že k aktuální klauzuli budou připojena nová slova nebo fráze. Například „John řekl, že odejde včera“ bude analyzováno, jak řekl John (odejde včera) , a ne jak John řekl (odejde) včera (tj. Mluvil včera).

Minimální příloha je strategií šetrnosti: Analyzátor vytvoří nejjednodušší možnou syntaktickou strukturu (tj. Tu s nejmenším počtem frázových uzlů).

Model na základě omezení

Teorie jazykového porozumění založené na omezeních zdůrazňují, jak lidé využívají obrovské množství pravděpodobnostních informací dostupných v lingvistickém signálu. Prostřednictvím statistického učení lze vybírat z četností a distribuce událostí v jazykových prostředích, které informují o porozumění jazyku. Říká se, že uživatelé jazyků dospějí ke konkrétní interpretaci nad jinou během porozumění nejednoznačné větě rychlou integrací těchto pravděpodobnostních omezení.

Dost dobrá teorie

Dostatečně dobrý přístup k porozumění jazyku, vyvinutý Fernandou Ferreirou a dalšími, předpokládá, že posluchači se vždy nezabývají plně detailním zpracováním jazykových vstupů. Systém má spíše tendenci vyvíjet mělké a povrchní reprezentace, když je konfrontován s určitými obtížemi. Teorie využívá přístup, který poněkud kombinuje jak model zahradní cesty, tak model založený na omezení. Teorie se zaměřuje na dva hlavní problémy. První je, že reprezentace vytvořené ze složitého nebo obtížného materiálu jsou často mělké a neúplné. Za druhé, v případech, kdy se systém porozumění potýká s obtížemi, jsou často konzultovány omezené zdroje informací. Teorii lze otestovat pomocí různých experimentů v psycholingvistice, které zahrnují nesprávnou interpretaci zahradní cesty atd.

Metody

Behaviorální úkoly

V behaviorálních studiích se subjektům často předkládají jazykové podněty a žádá se, aby provedli nějakou akci. Například mohou být požádáni, aby udělali úsudek o slově ( lexikální rozhodnutí ), reprodukovali podnět nebo nahlas pojmenovali vizuálně prezentované slovo. Rychlost (často reakční doba: čas potřebný k reakci na podnět) a přesnost (podíl správných reakcí) jsou běžně používanými měřítky výkonu v behaviorálních úkolech. Výzkumníci usuzují, že povaha podkladových procesů požadovaných úkolem vede k rozdílům; pomalejší sazby a nižší přesnost těchto úkolů jsou brány jako opatření zvýšené obtížnosti. Důležitou součástí každého behaviorálního úkolu je, že zůstává relativně věrný „normálnímu“ porozumění jazyku - schopnost zobecnit výsledky jakéhokoli úkolu je omezena, když má úkol málo společného s tím, jak se lidé s jazykem skutečně setkávají.

Běžné behaviorální paradigma zahrnuje iniciační efekty , kdy účastníkům je nejprve předloženo prvočíslo a poté cílové slovo. Doba odezvy pro cílové slovo je ovlivněna vztahem mezi prvočíslem a cílem. Například Fischler (1977) zkoumal kódování slov pomocí úlohy lexikálního rozhodování. Požádala účastníky, aby se rozhodli, zda dva řetězce písmen jsou anglická slova. Někdy by řetězce byla skutečná anglická slova vyžadující odpověď „ano“ a jindy by byla jiná než slova vyžadující odpověď „ne“. Část podmíněných slov souvisela sémanticky (např. Kočka-pes), zatímco jiná nesouvisela (např. Stéblo chleba). Fischler zjistil, že na související páry slov bylo reagováno rychleji ve srovnání s nesouvisejícími páry slov, což naznačuje, že sémantická příbuznost může usnadnit kódování slov.

Pohyby očí

Ke sledování online zpracování jazyka bylo použito sledování očí . Tato metoda byla zásadní při informování o znalostech čtení. Tanenhaus a kol. (1995) zavedli paradigma vizuálního světa, které využívá pohybů očí ke studiu online zpracování mluveného jazyka. Tato oblast výzkumu těží z propojovací hypotézy, že pohyby očí jsou úzce spojeny se současným zaměřením pozornosti.

Neuroimaging a evokované potenciály

Vzestup neinvazivních technik poskytuje nesčetné možnosti zkoumání mozkových základů porozumění jazyku. Mezi běžné příklady patří pozitronová emisní tomografie (PET), funkční magnetická rezonance (fMRI), potenciály související s událostmi (ERP) v elektroencefalografii (EEG) a magnetoencefalografii (MEG) a transkraniální magnetická stimulace (TMS). Tyto techniky se liší svým prostorovým a časovým rozlišením (fMRI má rozlišení několik tisíc neuronů na pixel a ERP má milisekundovou přesnost) a každý typ metodologie představuje sadu výhod a nevýhod pro studium konkrétního problému v porozumění jazyku.

Výpočetní modelování

Výpočetní modelování je dalším prostředkem, jak prozkoumat porozumění jazyku. Modely, jako jsou modely vytvořené v neuronových sítích , jsou zvláště užitečné, protože vyžadují, aby teoretici byli ve svých hypotézách explicitní, a protože je lze použít ke generování přesných předpovědí pro teoretické modely, které jsou tak složité, že činí diskurzivní analýzu nespolehlivou. Klasickým příkladem výpočetního modelování v jazykovém výzkumu je McClellandův a Elmanův TRACE model vnímání řeči. Model zpracování vět lze nalézt v Hale (2011) 'racionálním' generalizovaném analyzátoru levého rohu. Tento model odvozuje efekty zahradní cesty a také jevy místní soudržnosti. Výpočetní modelování může také pomoci propojit zpracování vět s jinými funkcemi jazyka. Například jeden model efektů ERP při zpracování vět (např. N400 a P600) tvrdí, že tyto jevy vyplývají z procesů učení, které podporují osvojování jazyka a jazykovou adaptaci.

Viz také

Poznámky

Reference

Další čtení

  • Carroll, David, Psychologie jazyka (Wadsworth Publishing, 2003))