Erasmus-prosjektet

Erasmus-programmet , forkortelse av E u R opean Community Action Scheme for the M obility of U niversity Students , er et studentmobilitetsprogram i Den europeiske union , født 15. juni 1987 ^[1] .

Det gir en europeisk universitetsstudent muligheten til å gjennomføre en studieperiode som er juridisk anerkjent av deres universitet ved et universitet i et annet EU-land. Navnet på programmet kommer fra den nederlandske humanisten og teologen Erasmus av Rotterdam (1466 / 69-1536), som reiste flere år gjennom Europa for å forstå de forskjellige kulturene .

Siden 2014 har programmet tatt navnet Erasmus + for utdanning , trening, ungdom og sport . ^[2]

Historie

Erasmus av Rotterdam

Ideen om å tillate utveksling mellom europeiske studenter oppsto i 1969 , takket være intuisjonen til italieneren Sofia Corradi (kallenavnet "Mamma Erasmus"), pedagog og vitenskapelig konsulent ved den faste konferansen for rektorer ved italienske universiteter : denne rollen tillot henne å gjøre sin idé kjent i akademia og institusjoner ^[3] .

Prosjektet ble født takket være et initiativ fra EGEE studentforening (i dag AEGEE ) grunnlagt av Franck Biancheri (som senere ble president for den transeuropeiske bevegelsen Newropeans) som i 1986-1987 overbeviste den franske presidenten François Mitterrand om å støtte fødselen av Erasmus .

Dette aktive samarbeidet mellom AEGEE og EU-kommisjonen , i person av Domenico Lenarduzzi , direktør for offentlig utdanning, tillot godkjenning av Erasmus-programmet i 1987. ^[4] Det ble en integrert del av Sokrates I (1994-1999) og Sokrates-programmer II (2000-2006). Siden 2007 har det blitt et av elementene i programmet for livslang læring (2007-2013).

Fra 2009, 22 år etter opprettelsen, har programmet klart å fremme mobiliteten til mer enn 2,2 millioner studenter i det europeiske fellesskapet. Mer enn 4000 universitetsinstitusjoner fra 31 land slutter seg til prosjektet.

Beskrivelse

Erasmus gir en europeisk student muligheten til å studere eller gjøre et internship i et medlemsland i unionen i en periode på fra 3 til 12 måneder. Studenter kan også reise til noen europeiske land utenfor EU, som Liechtenstein , Island , Norge , Nord-Makedonia og Tyrkia .

Budsjettet for perioden 2014-2020 er 14,8 milliarder euro, som, fordelt på alle deltakende studenter, utgjør stipendet som gir rett til en sum penger. Mottatt sum består av en fast månedlig avgift, tatt i betraktning forskjellen i utgiftsnivå, og en variabel del basert på inntektsklassen.

Plassene konkurranses ut gjennom en offentlig utlysning, vanligvis i januar, som også offentliggjøres via fakultetets nettsider. Når den er foreslått, vil søknaden bli evaluert av en spesiell kommisjon som vil utarbeide rangeringen innen den påfølgende måneden. I det påfølgende året vil studenten kunne dra i det semesteret han/hun velger og vil dermed kunne ta eksamener ved vertsuniversitetet og deretter få dem anerkjent ved universitetet i sitt land ved hjemkomsten. For studenter som er ekskludert fra rangeringen er det imidlertid en mulighet for tilbaketrekning for destinasjonene som ingen har søkt på.

ERASMUS-prosjektet omfatter et bredt og svært differensiert spekter av aktiviteter. I tillegg til utveksling av studenter og lærere, ser man også for seg utvikling av studieprogrammer eller internasjonale intensivprogrammer. Videre kan programmet ha form av et tematisk nettverk.

Tematisk nettverk

Det tematiske nettverket ( European Tematic Network Program - ETNP) er en av hovedinnovasjonene i Sokrates-Erasmus-programmet; det omsetter til virkelighet samarbeidet mellom universitetets fakulteter og institutter og andre fag (som akademiske organisasjoner eller faglige organer).

Målet med det tematiske nettverket er å forbedre kvaliteten på kunnskap, gjennom utvikling av den europeiske dimensjonen innenfor en studiedisiplin; alternativt kan målsettingen bestå av et emne av tverrfaglig eller flerfaglig karakter eller av andre emner av felles interesse.

Tematiske nettverk ble opprettet for å gi en tilnærming til vitenskapelige, pedagogiske og institusjonelle problemstillinger innen en rekke felt innen høyere utdanning og universitet.

Erasmus i Italia

I Italia er den operative ledelsen av programmet ansvaret til tre nasjonale byråer som er kompetente for forskjellige områder:

Indire (National Institute of Documentation, Innovation and Educational Research) og Erasmus + National Agency : jobber med koordinering av Europakommisjonen , DG Education and Culture og MIUR , i samarbeid med de nasjonale byråene i de 33 landene som deltar i programmet i felt som gjelder utdanning, voksenopplæring og høyere/universitetsutdanning , en sektor som inkluderer universiteter, høyere kunstnerisk og musikalsk utdanning, videregående skoler for språklige formidlere og høyere tekniske institutter. Den omhandler styring av individuell mobilitet for læringsformål for studenter på de 3 syklusene av universitetskurset og opplæring for alle lærere, administrativt og teknisk personale ved skolen, universitetet, voksenopplæringen. Byrået administrerer også direkte de nasjonale enhetene til de europeiske plattformene for samarbeid mellom eTwinning -lærere og EPALE- voksenlærere, samarbeidsprosjekter for innovasjon og utveksling av god praksis, strategiske partnerskap mellom skoler, høyere utdanningsinstitusjoner, offentlige og private organisasjoner.

Erasmus + National Agency har hovedkontor i Firenze og et avdelingskontor i Roma.

INAPP (National Institute for Public Policy Analysis), tidligere Isfol (Institut for the Development of Professional Training of Workers) er Erasmus+ nasjonalt byrå for opplæringssektoren.

ANG (National Youth Agency) er Erasmus + Nasjonalt byrå for ungdomssektoren.

Begge er basert i Roma.

Erasmus Experience

Erasmus-studenter på trappene til kirken Santa Engrácia , i Lisboa

For mange europeiske universitetsstudenter gir Erasmus-programmet muligheten til å bo selvstendig i utlandet for første gang. Av denne grunn har det blitt et slags kulturfenomen og er veldig populært blant europeiske universitetsstudenter ^[5] . Erasmus-opplevelsen var blant annet temaet for en suksessfull film som Den spanske leiligheten der karakterene, som kommer fra ulike europeiske land, møtes i Barcelona hvor de skal tilbringe et år med å studere ved det lokale universitetet.

Programmet oppmuntrer ikke bare til læring og forståelse av vertskulturen, men også en følelse av fellesskap blant studenter fra forskjellige land. Erasmus-opplevelsen betraktes ikke bare som et universitetsøyeblikk, men også en mulighet til å lære å leve med ulike kulturer, samt et øyeblikk der studenten begynner å ta på seg ansvar.

I 2007 ble tjueårsjubileet for Erasmus-prosjektet feiret, ved denne anledningen organiserte EU-kommisjonen og medlemslandene en rekke initiativer for å feire denne begivenheten som falt sammen med femtiårsjubileet for Roma-traktatene .

I 2010 ble en italiensk student fra Universitetet i Bologna den første studenten med utviklingshemming som tok fordel av Erasmus-programmet ved Universitetet i Murcia, Spania. Hans Erasmus-erfaring, knyttet til selvstendig liv, ble nylig dokumentert i filmen Ci provo ^[6] .

Statistikk

DATA OM DELTAKELSE I ERASMUS + PROGRAMMET FOR ÅRET 2014 (Kilde: EU-kommisjonen)

Mobilitetstilskuddene for studenter, traineer, lærere, frivillige og andre unge mennesker har tillatt nesten 58 000 italienere å dra (650 000 i Europa), med en økonomisk forpliktelse på 92,80 millioner euro . I denne sammenheng er Italia nest etter Tyrkia i antall søknader som presenteres. Universitetssektoren har dratt nytte av over 53 millioner euro, brukt til å støtte mobiliteten til over 34 000 studenter, professorer og ansatte, for å følge yrkesopplæring (25 millioner), mobilitet for unge mennesker (nesten 10 millioner), opplæring for skoleansatte (3,6 millioner kroner) millioner) og for ansatte som er engasjert i voksenopplæring. De 5 beste italienske universitetene for utgående studenter er: Universitetet i Bologna, Alma Mater Studiorum, Universitetet i Padua, «Sapienza» i Roma, Universitetet i Torino og Statale of Milan. Destinasjonene som er mest valgt av italienske studenter er Spania, Frankrike, Tyskland, Storbritannia, Portugal. De italienske universitetene som tar imot flere studenter fra utlandet , er Alma Mater i Bologna, «Sapienza» i Roma, Universitetet i Firenze, Polytechnic i Milano og Universitetet i Padua. Universitetsstudentene kommer hovedsakelig fra Spania, Frankrike, Tyskland, Tyrkia og Polen. Når det gjelder samarbeid i prosjekter, dvs. de samarbeidsaktivitetene i internasjonale partnerskap mellom skoler, universiteter, ungdomsorganisasjoner, offentlige organer og bedrifter, har Italia gjennomført 118 prosjekter (18 000 totalt i Europa) med involvering av 791 organisasjoner. Totalt sett var budsjettet for denne typen aktivitet over 30 millioner euro. De fleste prosjektene angår skolesektoren: 350 skoler er involvert i Italia, med 62 prosjektkoordinerende skoler og finansiering på nesten 12 millioner euro. Deretter følger prosjekter innen opplæring, høyere utdanning, voksenopplæring og ungdomssektoren.

Rapporten følger og integrerer det som allerede ble publisert av EU-kommisjonen i 2014, med fokus på de fire europeiske makroregionene: nord, sør (som inkluderer Italia), øst, vest. Over 71 000 personer inkludert studenter, alumni og ansatte (akademiske og administrative) ble intervjuet for å verifisere virkningen av Erasmus-mobilitet når det gjelder ansettelsesevne, ferdigheter og karriere på europeisk nivå. Dataene viser at studenter fra sør-europeiske land har hatt størst fordel av mobilitet, noe som har redusert arbeidsledighetstiden. Når det gjelder praksisplasser, for eksempel, mottok 51 % av italienerne et jobbtilbud fra det europeiske selskapet der praksisoppholdet ble gjennomført (europeisk gjennomsnitt 30 %). Mobilitetserfaringen har også hatt en positiv innflytelse på entreprenørskapsånden: I Italia har 32 % av studentene med Erasmus-praksiserfaring tenkt å starte en oppstart, og 9 % har allerede gjort det. Nyutdannede som sluttet på Erasmus har større jobbmobilitet: 93 % er villige til å flytte til utlandet for å jobbe og er mer villige til å bytte arbeidsgiver enn de som ikke har fullført en Erasmus-mobilitet. Erasmus påvirker også personlige forhold, 87 % av italienere som har hatt Erasmus-opplevelse viser en større "europeisk holdning" (europeisk gjennomsnitt 80%) og 37 % har et stabilt følelsesmessig forhold til en ikke-italiensk person.

I følge EUROSTAT for studieåret 2012/2013 ankom 19 964 utenlandske studenter til Italia (for studier og utplassering); landet rangerer derfor på femteplass for vertsstudenter (etter henholdsvis Spania, Tyskland, Frankrike og Storbritannia).

Landene med størst opprinnelse for Erasmus-studenter i Italia var:

Spania 7 425, dvs. 37,19 %
Frankrike 1 909 - 9,56 %
Tyskland 1 842 - 9,23 %
Polen 1 427 - 7,15 %
Tyrkia 1 207 - 6,05 %
Storbritannia 1 001 - 5,01 %
Portugal 817 - 4,09 %
Romania 604 - 3,03 %
Belgia 505 - 2,53 %
Nederland 394 - 1,97 %
Østerrike 338 - 1,69 %
Hellas 315 - 1,58 %
Tsjekkia 278 - 1,39 %
Ungarn 274 - 1,37 %
Litauen 199 - 1,00 %

De italienske Erasmus-studentene var 25 805 (for studier og utplassering); posisjonerer seg dermed på fjerdeplass (etter henholdsvis spanskene, franskmennene og tyskerne).

De gikk for å studere mer i: