M-oppiminen

Tämä artikkeli tai osio on tarkistettava. Yksityiskohdat on annettava keskustelusivulla . Auta parantamaan sitä ja poista tämä lippu.

M-oppiminen tai mobiili oppiminen tarkoittaa mobiili oppiminen .

Termi m-oppiminen (joskus myös kirjoitettu ml -oppiminen ) ei ole selkeästi määritelty, mutta se on johdettu termistä e-learning . M-oppimisella tarkoitetaan yleensä oppimista kannettavalla, kaikkialla läsnä olevalla medialla tai mobiilivälineellä missä ja milloin tahansa.

Selitys

Mobiilioppiminen tarkoittaa sitä, että nykyään enimmäkseen mobiililaitteen, kuten älypuhelimen tai taulutietokoneen, muodossa oleva tieto voidaan viedä minne tahansa ja sitä voidaan oppia missä ja milloin tahansa. M-oppimisen ei ole tarkoitus korvata perinteistä oppimismediaa tai verkko-oppimista, vaan hyödyllinen laajennus. Mobiililaitteiden kautta tapahtuvan M-oppimisen etuna on, että oppiminen voidaan suorittaa spontaanisti missä tahansa (esimerkiksi odotusaikana). Tämä ilmiö voi myös vastata kysymyksiin, jotka nousevat esiin nykyisessä kontekstissa. Jatkuva pääsy Internetiin mahdollistaa tiedon tuottamisen Internetistä missä ja milloin tahansa. Tämä mahdollistaa jatkuvan harjoittelun olematta sidottu tiettyyn paikkaan. Useimpien muiden oppimismuotojen kohdalla on kuitenkin tarpeen suunnitella oppimisaika ja -paikka etukäteen. B. kirja otetaan. Lisäksi käyttäjä voi päästä käsiksi tietoihin nopeasti ja täsmällisesti ja kyseenalaistaa oman tietonsa. Toinen etu on motivoiva vaikutus, joka taataan esimerkiksi muistutuksilla push-up-viesteillä tai bonusjärjestelmällä.

M-oppimisen ratkaiseva haitta on siinä, miten sitä käytetään, koska sitä käytetään yleensä spontaanisti, vain lyhyen ajan ja usein keskeytyksillä. Odotat esimerkiksi bussia bussipysäkillä ja käytät nyt nämä 5 minuuttia opiskeluun. Kun bussi saapuu, oppiminen on keskeytettävä. Voit jatkaa oppimista bussissa, kunnes seuraava keskeytys tapahtuu. Tästä syystä oppimissisällön didaktinen valmistelu on välttämätöntä erityisesti m-oppimisen kannalta, koska seuraavat asiat on annettava:

  • oppimissisällön on oltava pieniä oppimispaloja - puhutaan myös nuggeteista -, jotka voidaan helposti syödä välillä
  • Ympäristön melu ja häiriötekijät on otettava huomioon
  • Oppimisen on oltava mahdollista keskeyttää milloin tahansa, ja sen on myös voitava jatkaa myöhemmin ilman ongelmia

Näistä syistä verkko-oppimissisällön 1: 1 käyttöönotto mobiililaitteilla on tuomittu epäonnistumaan alusta alkaen, koska sovellusskenaario on täysin erilainen. M-oppiminen on sitä vastoin ihanteellinen sanaston harjoitteluun ja yleensä muistamiseen . Erityisesti valmistettuja "oppimista" voidaan käyttää myös järkevästi. Älypuhelimen käyttö m-oppimiseen avaa uusia sovelluksia oppimiseen, jotka on suunnattu enemmän sosiaaliseen vuorovaikutukseen. Esimerkiksi kenttäretkiä voidaan liittää älypuhelimen oppimisjärjestelmään, kokeita voidaan dokumentoida älypuhelimella tai yksinkertaisesti kommunikoida opettajien, opiskelijoiden ja toistensa välillä milloin tahansa. Sähköisen oppimisen tapaan voidaan kuvitella myös ns. Sekoitettu oppimistapa , jossa erilaisia ​​opetusmuotoja sekoitetaan. Täällä esimerkiksi m-oppimista käytetään didaktiseen tukeen kentällä käytännön tehtävien parissa.

Tekninen toteutus

Avoimen lähdekoodin projekti MLE (Mobile Learning Engine) tarjoaa M-Learning-toteutuksen älypuhelimille. Projektin "Opi missä, milloin ja mitä haluat" johtava periaate kuvaa haluttua matkaviestinnän riippumattomuutta, joka on tarkoitus saavuttaa m-oppimisen avulla. MLE on vain mobiiliasiakas oppimiseen. Learning Management System (LMS) on tarpeen, koska back-end. Tällä hetkellä on olemassa MLE-laajennus suosittuun avoimen lähdekoodin LMS Moodleen , nimeltään MLE-Moodle. Käytössä on flash -korttikouluttaja sanaston, erilaisten vuorovaikutteisten kysymystyyppien oppimiseen, offline -ja online -oppimiseen sekä joukko toimintoja (esim. Pikaviestijärjestelmä, foorumit, ääni- ja videotallennus) vuorovaikutusta varten.

Katso myös

kirjallisuus

  • Hendrik Büdding, Ralph Carrie, Michael Homann, Ludger Humbert, Gerrit Kalkbrenner ja muut matkaviestinnästä. In: Kirjaudu sisään. Painos 145, 2007. ( online -PDF, 698 kB)
  • Anja Dilk: Opettaja takataskussa - mobiilioppiminen on uusin suuntaus sähköisessä oppimisessa. In: changeX - muutos taloudessa ja yhteiskunnassa. 23. helmikuuta 2005, ei s.
  • Nicola Döring, Nicole Kleeberg: Mobiilioppiminen kouluissa. Kehityksen ja tutkimuksen tila. Julkaisussa: Educational Science - Journal for Learning Research. Osa 34, nro 1, 2006, s.70-92.
  • Birgit Gamböck: Mobiilioppiminen: paljon puhetta tyhjästä - Hyviä sovelluksia on pulaa oppivan mobiilimaailmassa. Julkaisussa: Economy & továbbkoulutus. Nro 10, 2005, s. 56-61.
  • Urs Gröhbiel, Christoph Pimmer: Mobiilioppiminen: Henkilöstön kehittäminen koulupöydän ulkopuolella. Julkaisussa: Personsl. 2, 2008, s. 18-20.
  • Andreas Holzinger, Alexander Nischelwitzer, Matthias Meisenberger: Mobile Phones as a Challenge for m-Learning: Examples for Mobile Interactive Learning Objects (MILOs). Kolmas kansainvälinen konferenssi läpäisevästä laskennasta ja viestinnästä (IEEE). 2005, s. 307-311.
  • Karin Anna Hummel: Kontekstiherkkä mobiilioppiminen. Julkaisussa: Klaus David, Lutz Wegner (Toim.): Mobiilioppiminen ja tutkimus. Kassel 2003, s.5-16.
  • Maciej Kuszpa: Johtajat oppivat matkapuhelimella - kokemuksia mobiilista sähköisestä oppimisesta johtajien jatkokoulutuksessa. Julkaisussa: Andreas Hohenstein, Karl Wilbers (Toim.): Handbook E-Learning. Asiantuntemusta tieteestä ja käytännöstä. 5.9.1, Köln 2005, s. 1-3.
  • Maciej Kuszpa: Mobiilioppiminen ammatillisessa kehityksessä. Julkaisussa: education permanente. Osa 11, nro 4, 2007, s.14-15.
  • Maciej Kuszpa, Ewald Scherm: Mobiilioppiminen - oppimisesta tulee mobiili. Julkaisussa: Human Resources. Osa 33, nro 2, 2006, s.40-42.
  • Matthias Meisenberger : mLearning - mobiili, tietokoneavusteinen, multimedian oppiminen . 2004.
  • Christoph Meier: Suunnittelukenttiä ja näkökulmia mobiilioppimiseen yliopistossa. Julkaisussa: Dieter Euler, Sabine Seufert (Toim.): E-learning yliopistoissa ja koulutuskeskuksissa. Suunnitteluvinkkejä opetusinnovaatioihin. München 2004, s. 405-422.
  • Reinhard Oppermann, Markus Specht: Suunnittelun oppiminen yrityksessä m-oppimisen kanssa. Julkaisussa: Andreas Hohenstein, Karl Wilbers (Toim.): Handbook E-Learning. Asiantuntemusta tieteestä ja käytännöstä. Köln 2003, s. 1–22.
  • Gerhard Schwabe, Dirk Frohberg: M -Learning - yhteistyöoppiminen kontekstissa. Julkaisussa: Business Studies. Osa 33, nro 8-9, 2004, s. 1071-1077.
  • M. Specht, M. Ebner, C. Löcker: Mobiili ja kaikkialla läsnä oleva oppiminen - tekniikat ja didaktiset näkökohdat. Julkaisussa: M. Ebner, S. Schön (Hrsg.): Oppikirja tekniikan oppimiseen ja opettamiseen. 2., uudistettu painos. Bad Reichenhall 2013. (verkossa)

nettilinkit

Yksilöllisiä todisteita

  1. ↑ Claudia de Witt, Almut Sieber (toim.): Mobile Learning: Potentiaalit, sovellusskenaariot ja näkökulmat oppimiseen mobiililaitteilla. Springer, Wiesbaden 2013, ISBN 978-3-531-19483-7 , s.14 .
  2. ↑ Claudia de Witt: E -oppimisesta mobiilioppimiseen - miten älypuhelimet ja tabletit yhdistävät oppimisen ja työn . Julkaisussa: Mobile Learning . Springer Fachmedien, Wiesbaden 2013, s. 18 .