Pratica appropriata per lo sviluppo - Developmentally appropriate practice
La pratica appropriata per lo sviluppo (o DAP) è una prospettiva all'interno dell'educazione della prima infanzia in cui un insegnante o un tutore del bambino nutre lo sviluppo sociale / emotivo, fisico e cognitivo di un bambino. È anche descritto come una filosofia nell'educazione dei bambini che si basa sulla conoscenza dello sviluppo del bambino in cui i professionisti basano la loro istruzione e cura su ricerca, standard e teoria riconosciuta.
Concetto
La pratica appropriata per lo sviluppo enfatizza ciò che si sa sui bambini e cosa si può fare sui singoli bambini come base del processo decisionale quando si tratta di istruzione e cura. Riconosce che i bisogni e le capacità dei bambini cambiano nel tempo e dipendono dalle leggi universali che li governano per determinare la correttezza della pratica. DAP sostiene anche che i bambini hanno una predisposizione naturale all'apprendimento, quindi sono in grado di costruire la propria conoscenza attraverso l'esplorazione e l'interazione con gli altri, i materiali di apprendimento e il loro ambiente. Per questi motivi, i programmi per la prima infanzia non sembrano e funzionano allo stesso modo.
Il DAP ha tre componenti fondamentali: conoscenza dello sviluppo e dell'apprendimento; conoscenza dei singoli bambini; e, conoscenza dei contesti sociali e culturali in cui i bambini crescono e imparano. In particolare, l'insegnante o il fornitore di cure basa tutte le pratiche e le decisioni su (1) teorie dello sviluppo del bambino , (2) punti di forza e bisogni identificati individualmente di ogni bambino scoperti attraverso una valutazione autentica e (3) il background culturale del bambino come definito dal suo comunità , storia familiare e struttura familiare .
Il DAP è incentrato sull '"intenzionalità" dell'istruzione da parte degli istruttori in modo che gli studenti siano in grado di raggiungere obiettivi che sono "sia stimolanti che realizzabili per i bambini". In DAP, la conoscenza dello sviluppo del bambino è apprezzata perché "consente agli istruttori di fare previsioni generali" per influenzare quale istruzione dovrebbe essere utilizzata per trarre il massimo beneficio dall'apprendimento degli studenti in base alla loro fase di sviluppo. Influenza le decisioni degli insegnanti su quali "ambiente, materiali, interazione e attività ”dovrebbe essere utilizzato in classe sulla base di“ previsioni generali ”di bambini in una particolare fascia d'età. La conoscenza del singolo bambino è un'altra considerazione fondamentale del DAP perché attraverso l'osservazione, gli insegnanti possono apprendere le "implicazioni su come adattare al meglio" l'istruzione in base alle esigenze specifiche di un singolo studente. L'ultima considerazione fondamentale per il DAP è che anche gli istruttori dovrebbero imparare più sul contesto sociale e culturale i bambini crescono nelle loro case.Questo è apprezzato in modo che gli studenti imparino e crescano attraverso un'istruzione che sia "significativa, pertinente e rispettosa per ogni bambino e famiglia".
Standard di apprendimento
La National Association for the Education of Young Children (NAEYC) ha adottato il DAP come parte del suo tentativo di stabilire standard per le migliori pratiche nel settore dell'educazione dei bambini (dalla nascita agli 8 anni di età). Ciò è stato stabilito in una dichiarazione di posizione, che secondo alcuni studiosi ha contribuito al pensiero e al discorso sulle pratiche nei programmi per la prima infanzia. La dichiarazione descriveva il DAP come "principi empiricamente basati sullo sviluppo e l'apprendimento del bambino".
Aggiornamenti nella dichiarazione di posizione NAEYC 2020
Nella dichiarazione di posizione aggiornata del 2020, NAEYC ha ammesso che le precedenti dichiarazioni di posizione dipingevano le differenze sociali e culturali "come deficit e lacune" invece di vederle come "risorse o punti di forza su cui costruire". Le revisioni fatte speravano di evidenziare le considerazioni fondamentali aggiornate:
(1) Ci sono "maggiori variazioni" all'interno delle fasi di sviluppo, che le versioni precedenti non sono riuscite a realizzare il "ruolo critico" che le differenze sociali e culturali hanno sull'apprendimento e lo sviluppo degli studenti.
(2) Mentre i bambini hanno bisogno di apprendere e comprendere diversi contesti sociali e culturali, gli educatori devono anche riconoscere i propri "pregiudizi, sia impliciti che espliciti" per garantire che il loro insegnamento non abbia un impatto negativo sull'apprendimento degli studenti.
Gli studi hanno rivelato che l'uso di DAP ha portato ad un aumento del linguaggio ricettivo dei bambini, in particolare nei programmi DAP che includono un ambiente di alta alfabetizzazione e attività appropriate per lo sviluppo.
Implicazioni per l'istruzione
Ci sono diversi suggerimenti per gli insegnanti per impegnarsi in una pratica adeguata allo sviluppo a seconda dello stadio di sviluppo degli studenti.
- Neonati
- Imposta un ambiente che stimoli l'esplorazione e assicurati che sia sicuro e stimolante
- Soddisfa le esigenze fisiche del neonato fornendo aree pulite e tranquille
- Supportare le famiglie dei bambini fornendo cure culturalmente sensibili
- Prima infanzia
- Fornire garanzie ai bambini che potrebbero avere difficoltà a separarsi dal loro tutore
- Consentire ai bambini di esplorare l'ambiente della classe
- Favorisci la gioia per la letteratura nei bambini
- Mezza infanzia
- Incoraggiare le famiglie e gli operatori sanitari a essere attivamente coinvolti nelle attività
- Assicurati che gli studenti acquisiscano competenze accademiche di base, come l'identificazione della lettera e la buona corrispondenza
- Consentire agli studenti di stabilire relazioni positive con i compagni con la guida
- Prima adolescenza
- Progettare un curriculum che sfiderà gli studenti a incorporare conoscenze e abilità in più aree di contenuto
- Assegna un adulto per controllare il benessere di ogni studente
Critici
Il DAP è una delle numerose pratiche associate all'istruzione basata sui risultati e ad altri movimenti di riforma dell'istruzione progressiva. Alcuni critici hanno sostenuto che si ritiene che alcune riforme come la matematica NCTM e l' intero linguaggio che supportano pienamente le "pratiche appropriate per lo sviluppo" introducano gli studenti a materiali e concetti che potrebbero essere troppo avanzati per i bambini piccoli o al di sopra dei loro livelli di lettura. Sul lato opposto, alcuni critici affermano che gli approcci DAP utilizzano contenuti e concetti notevolmente al di sotto dei livelli di voto tradizionali. Gli educatori in molti stati implementano approcci DAP per soddisfare gli standard di apprendimento stabiliti da associazioni professionali specializzate, anche nelle aree di contenuto delle arti linguistiche, matematica, studi sociali e scienze. Il National Science Education Standards propone di insegnare agli studenti delle scuole elementari come costruire i propri esperimenti, mentre tradizionalmente agli studenti delle scuole superiori e persino agli studenti universitari veniva generalmente insegnato come eseguire esperimenti pre-progettati, ma non come costruire i propri esperimenti. Nell'ambiente DAP, attraverso tecniche di insegnamento intenzionali, nonché sfruttando i momenti di insegnamento, i bambini sono coinvolti in esperienze di apprendimento autentiche e significative. Gli educatori non insegnano solo all'intero gruppo, ma usano una varietà di strategie di raggruppamento, inclusi piccoli gruppi, coppie e 1: 1. L'individualizzazione diventa una componente chiave per garantire che i bisogni e gli interessi di ogni bambino siano focalizzati in un ambiente DAP. La pratica adeguata allo sviluppo si basa sull'idea che i bambini imparino meglio dal fare. I bambini imparano meglio quando sono attivamente coinvolti nel loro ambiente e costruiscono la conoscenza sulla base delle loro esperienze piuttosto che attraverso la ricezione passiva di informazioni. Gli ambienti di apprendimento attivo promuovono esperienze di apprendimento pratico e consentono ai bambini di interagire con gli oggetti nel loro ambiente, così come con i loro coetanei e insegnanti.
