Script comportamentale - Behavioral script
Nell'approccio comportamentismo alla psicologia, gli script comportamentali sono una sequenza di comportamenti previsti per una data situazione. Gli script includono standard predefiniti per attori, oggetti di scena, ambientazione e sequenza di eventi che dovrebbero verificarsi in una particolare situazione. L'esempio di script classico coinvolge un individuo che cena in un ristorante. Questo script ha diversi componenti: oggetti di scena inclusi tavoli, menu, cibo e denaro, nonché ruoli inclusi clienti, server, chef e cassiere. La sequenza di eventi previsti per questo script inizia con un cliente affamato che entra nel ristorante, ordina, mangia, paga e termina con l'uscita del cliente. Le persone seguono continuamente copioni che vengono acquisiti attraverso l'abitudine, la pratica e la semplice routine . Seguire un copione può essere utile perché potrebbe aiutare a risparmiare tempo e sforzo mentale per decidere il comportamento appropriato ogni volta che si verifica una situazione.
Psicologia
La memoria semantica costruisce schemi e script. Con questo, la memoria semantica è conosciuta come la conoscenza che le persone ottengono dall'esperienza degli eventi nel mondo quotidiano. Queste informazioni vengono quindi organizzate in un concetto che le persone possono comprendere a modo loro. La memoria semantica si riferisce agli script perché gli script sono fatti attraverso la conoscenza che si acquisisce attraverso queste esperienze e abitudini quotidiane .
Sono stati condotti molti studi di ricerca empirica per testare la validità della teoria del copione. Uno di questi studi, condotto da Bower, Black e Turner nel 1979, ha chiesto ai partecipanti di leggere 18 scenari diversi, ognuno dei quali rappresentava il copione di uno studio medico. Ai partecipanti è stato successivamente chiesto di completare un'attività di richiamo o un'attività di riconoscimento. Nel compito di richiamo, ai partecipanti è stato chiesto di ricordare il più possibile su ogni scenario. Qui, i partecipanti tendevano a ricordare alcune parti delle storie che non erano effettivamente presenti, ma che erano parti dei copioni che le storie rappresentavano. Nel compito di riconoscimento, ai partecipanti è stato chiesto di valutare varie frasi su una scala di 7 punti per quanto riguarda la loro fiducia personale di aver visto ogni frase nello scenario. Alcune frasi mostrate ai partecipanti provenivano dalle storie e altre no. Delle frasi che non provenivano dalle storie, alcune erano rilevanti per la sceneggiatura dell'ufficio del medico e altre non erano affatto rilevanti per la sceneggiatura. Qui, i partecipanti tendevano a riconoscere alcune frasi non narrative come provenienti dalla storia se la frase non narrativa era rilevante per il copione. In definitiva, lo studio di Bower, Black e Turner ha suggerito che gli script servono come guida per il ricordo e il riconoscimento di una persona per certe cose che già sanno.
I copioni comportamentali che vengono insegnati alle persone consentono loro di formulare ipotesi realistiche su situazioni, luoghi e persone. Queste ipotesi derivano da quelli che sono noti come schemi. Gli schemi rendono i nostri ambienti più accessibili alla comprensione e quindi le persone sono in grado di familiarizzare con ciò che li circonda. Quando le persone si sentono a proprio agio con ciò che trovano familiare, è più probabile che ricordino eventi, persone o luoghi che oscurano il loro pensiero o copione iniziale.
Alcune persone possono avere la tendenza ad abituare i copioni comportamentali in un modo che può agire per limitare la coscienza in modo subliminale. Questo può influenzare negativamente la mente subconscia e, successivamente, può influenzare negativamente percezioni, giudizi, valori, credenze, cognizione e comportamento . Ad esempio, l'eccessiva dipendenza da copioni comportamentali combinata con norme sociali che incoraggiano un individuo a utilizzare questi copioni comportamentali può influenzare uno stereotipo e sviluppare un atteggiamento prevenuto verso gli altri in base allo stato socioeconomico , all'etnia, alla razza, ecc.
Alcuni analisti del comportamento applicato usano persino script per addestrare nuove abilità e 20 anni di ricerca supportano l'uso di script come un modo efficace per costruire nuove routine linguistiche, sociali e di attività per adulti e bambini con disabilità dello sviluppo. Con lo sbiadimento degli script linguistici, si stanno compiendo sforzi nel tentativo di aiutare gli script a ricombinarsi per avvicinarsi a un linguaggio più naturale.
Gran parte dello sviluppo degli script riguarda innanzitutto il linguaggio e il modo in cui influenza ciò che conosciamo e comprendiamo. Con il linguaggio, molti psicologi hanno utilizzato lo studio specifico del linguaggio per sviluppare teorie su concetti e scritti. In particolare, i ricercatori riconoscono che lo sviluppo della memoria semantica è per lo più possibile attraverso stimoli linguistico-verbali. Il linguaggio e la memoria sono costantemente utilizzati per consentire alle persone di interpretare ciò che le esperienze o le persone significano o si riferiscono a loro. Qui, il linguaggio ha influenza sugli script usati dalle persone a causa della sua relazione con la memoria semantica.
Ci sono anche casi in cui il danno al copione di una persona influisce sulla sua capacità di comprendere i concetti. Ad esempio, Sirigu, Zalla, Pillon, Grafman, Agid e Dubois (1995) hanno condotto uno studio su pazienti con danni cerebrali e sulla loro capacità di accedere a copioni relativi a una determinata situazione. All'interno del loro studio, hanno chiesto ai pazienti con danno cerebrale (in particolare alla loro corteccia prefrontale) di creare quanti più copioni possibili per situazioni diverse e di metterli nella loro sequenza comunemente nota. Questi ricercatori hanno scoperto che quelli con danni cerebrali prefrontali potrebbero creare tanti copioni per situazioni diverse di quelli senza danni cerebrali prefrontali. Sebbene con questa scoperta, questi ricercatori hanno anche scoperto che i pazienti con danno cerebrale prefrontale hanno avuto difficoltà a mettere in ordine oa mettere in sequenza gli eventi che accadono all'interno di un copione. Hanno concluso che i pazienti con danno cerebrale prefrontale hanno avuto difficoltà a trovare l'obiettivo di ogni copione, in cui ogni copione ha una cosa specifica che una persona cerca di raggiungere. Ad esempio, all'interno del copione di andare al ristorante, l'obiettivo della cena sarebbe quello di mangiare, dove è probabile che i pazienti con danno cerebrale prefrontale vedano l'obiettivo di questo copione come pagare il pasto o ordinare il cibo.
