Tjenestelæring

Service learning ( engelsk for: learning through commitment, LdE for short) er en undervisningsmetode som tar sikte på å kombinere det sosiale engasjementet til skolebarn med profesjonell læring i klasserommet. Tjenestelæring kombinerer kognitiv læring (læring) med ansvaret i skolemiljøet (tjeneste). Tjenestelæring anses å være egnet for alle aldre, fag og skoletyper og brukes også på universitetene .

teori

"Målet med tjenestelæring er å forankre ungdoms sosiale engasjement i skolehverdagen og kombinere det med leksjoner". Erfaringene elevene har i “engasjement for andre” blir tatt opp i klasserommet, reflektert over og knyttet til leksjonens innhold. På den måten lærer unge mennesker at det er verdt å jobbe for samfunnet. De trener sosiale og demokratiske ferdigheter og kan innlemme sin praktiske kunnskap og erfaring i klasserommet. Leksjonene er praktiske og handlingsorienterte. Tjenestelæring er basert på prinsippet om at sosialt engasjement kan kombineres med profesjonell læring i klasserommet. Som et resultat tjener "service" og "læring" seg fra hverandre: På den ene siden er sosialt engasjement beriket av den teoretiske og konseptuelle kunnskapen til studentene som ervervet i klasserommet, og på den andre siden blir spesialistlæring mer relevant og handlingsrelatert gjennom erfaring i virkeligheten og dybden av forståelse. "

For studentene betyr dette:

de er forpliktet til det felles beste .
de gjør noe for andre eller for samfunnet.
de er imidlertid ikke involvert hver for seg eller i tillegg til skolen, men som en del av leksjonene og nært knyttet til fagspesifikk læring.
studentenes engasjement er planlagt, reflektert over og knyttet til innholdet i utdanning og læreplan i klasserommet

Vi vet fra forskning: "Service learning projects ...

svare på faktiske problemer eller utfordringer i samfunnet,
koordineres og implementeres i nært samarbeid mellom skolen og partnere i samfunnet,
er integrert på et sentralt punkt i skolens læreplan,
gi strukturerte tider for refleksjon og
gi muligheten til å bruke kunnskapen og ferdighetene som læres på skolen i autentiske problemkontekster.
fremme sosiale og personlige ferdigheter

Tjenestelæring ( læring gjennom engasjement ) er en metode for læring gjennom handling og er en del av samfunnsopplæring. Med denne pedagogiske metoden, som allerede er veldig vanlig i USA, formidles teknisk innhold på en slik måte at læringseffekten oppstår når man arbeider i veldedige prosjekter.

Tjenestelæring i skolene

Tjenestelæring er egnet for alle typer skoler og et bredt spekter av fag. Mange skoler som prøver og implementerer metoden for læring gjennom engasjement, har gått sammen i det landsdekkende nettverkslæringen gjennom engasjement . Den består av rundt 100 skoler fra 11 føderale stater, samt utenomfaglige partnere som setter seg som mål å i fellesskap fremme formidling av læring gjennom engasjement - som en innovativ tilnærming til skoleutvikling, som et viktig bidrag til utdanningsreform og som en måte styrke sivilsamfunnets forpliktelser og den demokratiske ansvarsovertakelsen fra de unge.

I Nordrhein-Westfalen har det vært et tjenestelæringsprogram siden 2009, sosialt genialt - skolebarn er involvert i aktivt statsborgerskap. Sozialgenial er finansiert av WGZ BANK og støttet av departementet for skoler og videreutdanning i staten Nordrhein-Westfalen. Så langt har 46 000 skolebarn ved 500 skoler i Nordrhein-Westfalen vært involvert i sosialt geniale prosjekter, 1300 tjenestelæringsprosjekter har dukket opp (fra juli 2014).

I utdanningsreformene i Baden-Württemberg, siden utdanningsreformene i 2004 og 2005, har utdanningsplanene fastsatt hvilke kompetanser studenter skal tilegne seg på slutten av en viss periode. Spesiell vekt legges på sosiale ferdigheter og personlig utvikling. I tillegg til de klassiske fagene inkluderer læreplanen for videregående skoler temaprosjekter (TOP) på forskjellige områder. Som en del av TOP sosialt engasjement støtter studentene andre mennesker - innenfor eller utenfor skolen. Inne kan de z. B. Delta i skolemedisinsk tjeneste, i et tvisteløsningsteam eller i leksetilsyn; eksternt, for eksempel i eldrehjem, barnehage eller spesialskole. De unge hjelper til med å planlegge prosjektet og implementere det uavhengig. Til slutt, dokumentere og presentere det. For at tjenestelæring skal få en varig effekt i skolene, er det viktig at den er integrert i en systematisk og aldersbestemt sosial læreplan.

Tjenestelæring ved universitetene

Tjenestens læringsmetode ( læring gjennom engasjement ) kan også berike undervisningen ved universitetene. I læring av universitetsservices er det vitenskapelige innholdet i et seminar knyttet til studentenes veldedighetsengasjement. Når det gjelder skolenettverket, læring gjennom engasjement , er mottoet ved universitetene: Sammen er vi sterke. De tyske universitetene som implementerer tjenestelæring i undervisningen, gikk sammen 9. mars 2009 og grunnla universitetsnettverket Education via Responsibility eV. Målet med nettverket er å etablere tjenestelæring ved tyske universiteter. De seks grunnleggerne er universitetene i Duisburg-Essen, Erfurt, Mannheim, Würzburg og Saarland, samt Erfurt University of Applied Sciences. Nettverket har nå rundt 40 medlemmer. Kontoret drives ved det katolske universitetet i Eichstätt-Ingolstadt .

Med støtte fra Freudenberg Foundation har Universitetet i Mannheim vært en pioner innen introduksjon av tjenestelæring siden 2003. De første tjenestelæringsseminarene innen pedagogisk psykologi fant sted her i 2003, og det resulterende studentinitiativet CampusAktiv spredte ideen her.

Med konkurransen Mer enn forskning og undervisning! Fra 2011 til 2013 , den pelsen Stifterverband dø Deutsche Wissenschaft og Mercator Foundation sponset seks tyske høyskoler og universiteter som tar ansvar for samfunnet med nye innfallsvinkler. Tjenestelæring er et av handlingsfeltene som fremmes i dette programmet.

Robert Bosch Stiftung sponset Do it! non-profit byrået mehrwert og dermed universiteter over hele Tyskland i innføring og implementering av tjenestelæring. Så langt, som en del av Gjør det! Servicelæringsprogrammer introdusert ved rundt 20 universiteter og de ansvarlige støttes med råd og støtte gjennom merverdi .

Den Virtual University of Bavaria (VHB) tilbyr online kurs om emnet av tjenesten læring - sosial læring i skoler, universiteter og videreutdanning . Kurstilbudet gjør fremtidige lærere kjent med tjenestelæring som undervisningsmetode. Den ble utviklet i samarbeid med universitetene i Augsburg og Erlangen-Nürnberg og kan fullføres av studenter fra alle bayerske universiteter fra vintersemesteret 2012/13.

Som en del av det BMFSFJ- finansierte fellesprosjektet, for å fremme potensialet for læring gjennom samfunnsengasjement og sosialt ansvar ved universitetene , har den lokale nettbaserte campus blitt opprettet siden 2013 . Den lokale campus har som mål å bringe universiteter og sivilsamfunn nærmere hverandre og fremme sammenhengen mellom akademisk undervisning og sivilsamfunnsengasjement. Gjennom muligheten til å utveksle erfaringer mellom aktørene i dette fortsatt unge feltet, støtter nettsamfunnet visualiseringen av de forskjellige aktivitetene i det tyske universitetslandskapet og generering av suksessmønstre for god praksis.

Tjenestelæring i sammenheng med det sivile samfunn

Begrepet sosial kapital beskriver et samfunns evne til å organisere og opprettholde sin sosiale samhold. Tillit, regler og normer samt nettverk spiller en sentral rolle. De gjør det mulig for folk å løse utfordringer og problemer samlet. Steder for sosial kapitaldannelse er på den ene siden familie- og utdanningsinstitusjoner, på den andre siden alle sivilsamfunnets formasjoner som klubber, foreninger, grupper, borgerbevegelser (høyre). Med andre ord, alle initiativer hvis mål går utover interessene til privatpersoner og små undergrupper og er tildelt sivilsamfunnssektoren eller tredje sektor i den politiske definisjonen. På denne bakgrunn forstås begrepet tjenestelæring som en praktisk guide for dannelsen av sosial kapital. Tjenestelæring er forutbestemt for å utvide studentenes horisonter og for å fremme en følelse av fellesskap og vilje til å ta ansvar. Gjennom utfordringen med å bevise seg i et tidligere ukjent terreng, får deltakerne viktige impulser for sin egen personlige utvikling og utvikler sosiale ferdigheter.

kritikk

Kritikk av begrepet tjenestelæring kommer hovedsakelig fra politisk didaktikk . Så der z. B. kritiserer at tjenestelæring er et instrument for en aktiviseringsideologi, så prøv å løse strukturelle og systemiske problemer gjennom individuelt engasjement. Tjenestelæring kunne dermed bidra til avpolitisering av unge mennesker. Hvis erfaringene i sammenheng med tjenestelæringsprosjekter ikke behandles med tanke på politisk didaktikk, kan de "forhindre politisk læring og politisk engasjement og støtte og forsterke avpolitiserende tendenser og tankemønsteret for mangelen på alternativer ". Denne kritikken førte til utviklingen av ulike "Critical Service Learning" -tilnærminger, som i økende grad tar hensyn til politiske rammebetingelser og ønsker å jobbe mot sosial endring.

litteratur

Tjenestelæring i skolene

Active Citizenship eV (red.): Discourse Service Learning. Kombiner undervisning og samfunnsengasjement. Aktivt statsborgerskap, Berlin 2011, ISBN 978-3-934738-20-1 .
Aktivt statsborgerskap (red.): Impact study service learning: Hvordan kan undervisning og samfunnsengasjement kombineres , Berlin 2013. (PDF; 1,5 MB)
Gabriele Bartsch: Sosial læreplan - Hvordan skoler systematisk kan fremme læringsmålet for sosiale ferdigheter. I: Baden-Württemberg skoleadministrasjon. 09/2011, s. 16-18.
Bauer, Ullrich / Stephan Drucks: Betingelser for å lykkes med tjenestelæring i skolene. Forskningsrapport om casestudier om sosialt geniale skoleprosjekter , Essen 2013.
Sandra Frank, Anne Sliwka, Sandra Zentner: Service Learning - learning through commitment. I: Wolfgang Edelstein, Anne Sliwka (Hrsg.): Praktisk bok om demokratipedagogikk - seks byggesteiner for klasseromsdesign og skolehverdag. Beltz, Weinheim / Basel 2009, ISBN 978-3-407-62617-2 , s. 151–192.
Anne Seifert, Sandra Reinmuth: Service Learning - Læring gjennom engasjement: Gjør noe for andre og lær noe! I: buddY magazine. 02/2008, s. 17-18. (nedlasting)
Anne Seifert: Læring gjennom engasjement: En undervisningsmetode som kombinerer sosial og profesjonell læring. I: FORUM - skolestiftelse. 50, 2009, s. 129-144. (PDF; 2,8 MB)
Anne Seifert, Sandra Zentner: Service-Learning - læring gjennom engasjement: metode, kvalitet, eksempler og utvalgte fokus. En publikasjon av nettverkslæringen gjennom engasjement. Freudenberg Foundation, Weinheim 2010. (PDF; 446 kB)
Anne Seifert: Fremme motstandskraft på skolen: En studie om tjenestelæring med studenter fra risikosituasjoner. VS Verlag, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-18228-5
Anne Seifert, Sandra Zentner, Franziska Nagy: Praktisk bok Service-Learning - "Learning through engagement" i skolene. Beltz, Weinheim 2012, ISBN 978-3-407-62834-3
Anne Sliwka, Susanne Frank (red.): Service Learning: Learning Responsibility in School and Community. Weinheim / Basel 2004, ISBN 3-407-62518-9 .
Speck, Karsten / Oxana Ivanova-Chessex / Carmen Wulf: Service learning in schools. Forskningsrapport om en representativ undersøkelse av elever fra sosialt geniale skoleprosjekter i Nordrhein-Westfalen , Oldenburg 2013.

Tjenestelæring ved universitetene

Holger Backhaus-Maul, Christiane Roth: Service Learning ved universiteter i Tyskland. Et første empirisk bidrag til måling av et ungt fenomen. Springer VS, Wiesbaden 2013, ISBN 978-365-800123-0 .
Karsten Altenschmidt, Jörg Miller: Service Learning in University Didactics. I: Nicole Auferkorte-Michaelis, Annette Ladwig, Ingeborg Stahr (red.): Universitetsdidaktikk for undervisningspraksis. Samhandling og innovasjon for å studere og undervise ved universitetet. Budrich Uni Press, Opladen & Farmington Hills, MI 2010, ISBN 978-3-940755-56-8 , s. 68-79.
Karsten Altenschmidt, Jörg Miller, Wolfgang Stark (Red.) (2009): Ut av elfenbenstårnet? Utvikling innen tjenestelæring og samfunnsengasjement ved tyske universiteter. Beltz, Weinheim / Basel 2009, ISBN 978-3-407-32122-0 .
Mehrwert - Agency for Social Learning gGmbH: Gjør det! Lær det! Spre det! Praktisk guide til tjenestelæring ved universitetene. 2009. (nedlasting)
Anna M. Baltes, Manfred Hofer, Anne Sliwka (red.): Studentene tar ansvar - tjenestelæring ved tyske universiteter. Beltz, Weinheim / Basel 2007, ISBN 978-3-407-32076-6 .
Christian Berthold, Volker Meyer-Guckel, Wolfgang Rohe (Hrsg.): Misjonsselskap. Engasjement og selvbilde av universitetene. Mål, konsepter, internasjonal praksis. Utgave Stifterverband, 2010. PDF, 3 MB
Thomas Sporer, Astrid Eichert, Julia Brombach, Miriam Apffelstaedt, Ralph Gnädig, Alexander Starnecker: Service Learning at Universities: The Augsburg Model. I: Thomas Köhler, Jörg Neumann (Hrsg.): Wissensgemeinschaften: Digitale Medien - Åpenhet og åpenhet i forskning og undervisning . Waxmann, Münster 2011, s. 70–80. PDF-versjon 6.6 MB
Thomas Sporer, Jörg Miller, Nadine Ruda, Christiane Roth: Campus på stedet : Engasjement for sivilsamfunn fra tyske universiteter i sammenheng med studier og undervisning. I: Undervisningsforum 2014. PDF-versjon

Tjenestelæring i sammenheng med det sivile samfunn

Gabriele Bartsch: Service Learning in the context of Civil Society. I: Karsten Altenschmidt et al.: Ut av elfenbenstårnet? Utvikling innen tjenestelæring og samfunnsengasjement ved tyske universiteter. Beltz, Weinheim / Basel 2009, s. 102–111.

Begynnelsen for tjenestelæring i Tyskland

Anne Sliwka: Service Learning: Learning Responsibility in School and Community Berlin September 2004, Contributions to Democracy Education En serie publikasjoner fra BLK-programmet "Learning & Living Democracy" Redigert av Wolfgang Edelstein og Peter Fauser PDF-versjon .
Anne Sliwka: Service Learning in Schools in Germany. Rapport om pilotprosjektet Learning Responsibility - Service Learning av Freudenberg Foundation. , Weinheim 2002.

weblenker