Service d'apprentissage

L'apprentissage par le service ( anglais pour: apprendre par l'engagement, LdE en abrégé) est une méthode d'enseignement qui vise à combiner l'engagement social des étudiants avec l'apprentissage professionnel en classe. L'apprentissage par le service combine l'apprentissage cognitif (apprentissage) avec la prise de responsabilité dans l'environnement scolaire (service). L'apprentissage par le service est considéré comme adapté à tous les âges, matières et types d'écoles et est également utilisé dans les universités .

théorie

"Le but de l'apprentissage par le service est d' ancrer fermement l'engagement social des jeunes dans la vie scolaire quotidienne et de le combiner avec des leçons". Les expériences vécues par les élèves en matière d '«engagement envers les autres» sont reprises en classe, réfléchies et liées au contenu de la classe. Ce faisant, les jeunes apprennent qu'il vaut la peine de travailler pour la communauté. Ils forment des compétences sociales et démocratiques et peuvent intégrer leurs connaissances pratiques et leur expérience dans la salle de classe. Les leçons sont pratiques et orientées vers l'action. L'apprentissage par le service est basé sur le principe que l'engagement social peut être combiné avec l'apprentissage professionnel en classe. En conséquence, «service» et «apprentissage» profitent l'un de l'autre: d'une part, l'engagement social est enrichi par les connaissances théoriques et conceptuelles des élèves acquises en classe, et d'autre part, l'apprentissage spécialisé devient plus pertinent et lié à l'action par l'expérience de la réalité et la profondeur de la compréhension. "

Pour les étudiants, cela signifie:

ils travaillent pour le bien commun .
ils font quelque chose pour les autres ou pour la société.
cependant, ils ne sont pas impliqués séparément ou en plus de l'école, mais dans le cadre de cours et étroitement liés à l'apprentissage spécifique à une matière.
l'engagement des élèves est planifié, réfléchi et lié au contenu de l'enseignement et au curriculum en classe

Nous savons par la recherche: «Les projets d'apprentissage par le service ...

répondre à des problèmes ou défis réels dans la communauté,
sont coordonnés et mis en œuvre en étroite collaboration entre l'école et les partenaires de la communauté,
sont intégrés à un point central du programme scolaire,
prévoir des temps de réflexion structurés et
donner la possibilité d'appliquer les connaissances et les compétences acquises à l'école dans des contextes de problèmes authentiques.
promouvoir les compétences sociales et personnelles

L'apprentissage par le service ( apprentissage par l'engagement ) est une méthode d'apprentissage par l'action et fait partie de l'éducation civique. Avec cette méthode pédagogique, déjà très répandue aux USA, le contenu technique est véhiculé de telle manière que l'effet d'apprentissage se produit lorsque l'on travaille dans des projets caritatifs.

Apprentissage par le service dans les écoles

L'apprentissage par le service convient à tous les types d'écoles et à une grande variété de matières. De nombreuses écoles qui essaient et mettent en œuvre la méthode d' apprentissage par l'engagement ont uni leurs forces dans le réseau national d' apprentissage par l'engagement . Il se compose d'une centaine d'écoles de 11 États fédéraux ainsi que de partenaires parascolaires qui se sont fixé comme objectif de promouvoir conjointement la diffusion de l'apprentissage par l'engagement - en tant qu'approche innovante du développement scolaire, en tant que contribution importante à la réforme de l'éducation et renforcer les engagements de la société civile et la prise en charge démocratique des jeunes.

En Rhénanie du Nord-Westphalie, il existe depuis 2009 un programme d'apprentissage par le service, socialement ingénieux - les écoliers sont impliqués dans une citoyenneté active. Sozialgenial est financé par WGZ BANK et soutenu par le ministère des Écoles et de l'Enseignement supérieur de l'État de Rhénanie du Nord-Westphalie. Jusqu'à présent, 46 000 élèves de 500 écoles de Rhénanie du Nord-Westphalie ont été impliqués dans des projets socialement ingénieux, 1 300 projets d'apprentissage par le service ont vu le jour (en juillet 2014).

Dans le Bade-Wurtemberg, depuis les réformes pédagogiques de 2004 et 2005, les plans pédagogiques précisent les compétences que les étudiants doivent acquérir à la fin d'une certaine période. Un accent particulier est mis sur les compétences sociales et le développement personnel. En plus des matières classiques, le programme des écoles secondaires propose, par exemple, des projets thématiques (TOP) dans divers domaines. Dans le cadre de TOP Social Commitment, les élèves soutiennent d'autres personnes - à l'intérieur ou à l'extérieur de l'école. À l'intérieur, ils peuvent z. B. S'engager dans le service médical scolaire, dans une équipe de règlement des différends ou dans la supervision des devoirs; à l'extérieur, par exemple dans une maison de retraite, un jardin d'enfants ou une école spécialisée. Les jeunes aident à planifier leur projet et à le mettre en œuvre de manière autonome. Enfin, documentez-le et présentez-le. Pour que l'apprentissage par le service ait un effet durable dans les écoles, il est important qu'il soit intégré dans un programme social systématique et adapté à l'âge.

Apprentissage par le service dans les universités

La méthode d' apprentissage par le service ( apprentissage par l'engagement ) peut également enrichir l'enseignement dans les universités. Dans l'apprentissage par le service universitaire, le contenu scientifique d'un séminaire est lié à l'engagement caritatif des étudiants. En ce qui concerne le réseau scolaire, apprendre par l'engagement , la devise des universités est: Ensemble, nous sommes forts. Les universités allemandes qui mettent en œuvre l'apprentissage par le service dans leur enseignement ont uni leurs forces le 9 mars 2009 et ont fondé le réseau universitaire Education through Responsibility eV. Le but du réseau est de mettre en place un apprentissage par le service dans les universités allemandes. Les six membres fondateurs sont les universités de Duisburg-Essen, Erfurt, Mannheim, Würzburg et Sarre, ainsi que l'Université des sciences appliquées d'Erfurt. Le réseau compte désormais une quarantaine de membres. Le bureau est géré à l' Université catholique d'Eichstätt-Ingolstadt .

Avec le soutien de la Fondation Freudenberg, l'Université de Mannheim est pionnière dans l'introduction de l'apprentissage par le service depuis 2003. Les premiers séminaires d'apprentissage par le service en psychologie de l'éducation ont eu lieu ici en 2003, et l'initiative étudiante CampusAktiv qui en a résulté a propagé l'idée ici.

Avec le concours Plus que la recherche et l'enseignement! De 2011 à 2013 , le Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft et la Fondation Mercator ont parrainé six collèges et universités allemands qui assument la responsabilité de la communauté avec de nouvelles approches. L'apprentissage par le service est l'un des domaines d'action promus dans ce programme.

La Robert Bosch Stiftung a parrainé la campagne Do it! l'agence à but non lucratif mehrwert et donc les universités dans toute l'Allemagne dans l'introduction et la mise en œuvre de l'apprentissage par le service. Jusqu'à présent, dans le cadre de Do it! Les programmes d'apprentissage par le service mis en place dans une vingtaine d'universités et leurs responsables sont soutenus par des conseils et un soutien à travers une valeur ajoutée .

L' Université virtuelle de Bavière (vhb) propose des cours en ligne sur le thème de l' apprentissage par le service - l'apprentissage social dans les écoles, les universités et l'enseignement supérieur . L'offre de cours familiarise les futurs enseignants avec l'apprentissage par le service comme méthode d'enseignement. Il a été développé en coopération avec les universités d'Augsbourg et d'Erlangen-Nuremberg et peut être complété par des étudiants de toutes les universités bavaroises à partir du semestre d'hiver 2012/13.

Dans le cadre du projet conjoint financé par le BMFSFJ , la promotion du potentiel d'apprentissage par l'engagement civique et la responsabilité sociale dans les universités , le campus communautaire en ligne sur place est mis en place depuis 2013 . Le campus sur place vise à rapprocher les universités et la société civile et à promouvoir le lien entre l'enseignement universitaire et l'engagement de la société civile. Avec la possibilité d'échanger des expériences entre les acteurs de ce domaine encore jeune, la communauté en ligne soutient la visualisation des diverses activités dans le paysage universitaire allemand et la génération de modèles de réussite pour les bonnes pratiques.

Apprentissage par le service dans le contexte de la société civile

Le terme capital social décrit la capacité d'une société à organiser et à maintenir sa cohésion sociale. La confiance, les règles et les normes ainsi que les réseaux jouent un rôle central. Ils permettent aux gens de résoudre collectivement les défis et les problèmes. Les lieux de formation du capital social sont d'une part les institutions familiales et éducatives, d'autre part toutes les formations de la société civile telles que les clubs, associations, groupes, mouvements citoyens (de droite). En d'autres termes, toutes les initiatives dont les objectifs vont au-delà des intérêts des particuliers et des petits sous-groupes et sont attribuées au secteur de la société civile ou au tiers secteur dans la définition politique. Dans ce contexte, le concept d'apprentissage par le service est compris comme un guide pratique pour la formation du capital social. L'apprentissage par le service est prédestiné à élargir les horizons des étudiants, à promouvoir un sentiment de communauté et une volonté d'assumer des responsabilités. Avec le défi de faire leurs preuves sur un terrain jusqu'alors inconnu, les participants reçoivent des impulsions importantes pour leur propre développement personnel et pour développer des compétences sociales.

critique

La critique du concept d'apprentissage par le service vient principalement de la didactique politique . Alors là z. B. critique le fait que l'apprentissage par le service est un instrument d'une idéologie d'activation, alors essayez de résoudre les problèmes structurels et systémiques par l'engagement individuel. L'apprentissage par le service pourrait ainsi contribuer à la dépolitisation des jeunes. Si les expériences dans le contexte des projets d'apprentissage par le service ne sont pas traitées en termes de didactique politique, elles pourraient «empêcher l'apprentissage politique et l'engagement et le soutien politiques et renforcer les tendances dépolitisantes et le schéma de pensée du manque d' alternatives ». Cette critique a conduit au développement de différentes approches «Critical Service Learning», qui prennent de plus en plus en compte les conditions-cadres politiques et veulent œuvrer pour le changement social.

Littérature

Apprentissage par le service dans les écoles

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Bauer, Ullrich / Stephan Drucks: Conditions de réussite de l'apprentissage par le service dans les écoles. Rapport de recherche sur les études de cas sur des projets scolaires socialement ingénieux , Essen 2013.
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Anne Seifert: Apprendre par l'engagement: une méthode d'enseignement qui combine l'apprentissage social et professionnel. Dans: FORUM - fondation scolaire. 50, 2009, pp. 129-144. (PDF; 2,8 Mo)
Anne Seifert, Sandra Zentner: Service-Learning - apprendre par l'engagement: méthode, qualité, exemples et axes choisis. Une publication du réseau d'apprentissage par l'engagement. Fondation Freudenberg, Weinheim 2010. (PDF; 446 ko)
Anne Seifert: Promouvoir la résilience à l'école: une étude sur l'apprentissage par le service avec des élèves en situation de risque. VS Verlag, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-18228-5
Anne Seifert, Sandra Zentner, Franziska Nagy: Livre pratique Service-Learning - "Apprendre par l'engagement" dans les écoles. Beltz, Weinheim 2012, ISBN 978-3-407-62834-3
Anne Sliwka, Susanne Frank (Ed.): Apprentissage par le service: responsabilité d'apprentissage à l'école et dans la communauté. Weinheim / Bâle 2004, ISBN 3-407-62518-9 .
Speck, Karsten / Oxana Ivanova-Chessex / Carmen Wulf: Apprentissage par le service dans les écoles. Rapport de recherche sur une enquête représentative des élèves de projets scolaires socialement ingénieux en Rhénanie du Nord-Westphalie , Oldenburg 2013.

Apprentissage par le service dans les universités

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Karsten Altenschmidt, Jörg Miller, Wolfgang Stark (Eds.) (2009): Hors de la tour d'ivoire? Développements dans l'apprentissage par le service et l'engagement civique dans les universités allemandes. Beltz, Weinheim / Bâle 2009, ISBN 978-3-407-32122-0 .
Mehrwert - Agency for Social Learning gGmbH: Faites-le! Apprend le! Répandre! Guide pratique de l'apprentissage par le service dans les universités. 2009. (télécharger)
Anna M. Baltes, Manfred Hofer, Anne Sliwka (Eds.): Les étudiants assument des responsabilités - apprentissage par le service dans les universités allemandes. Beltz, Weinheim / Bâle 2007, ISBN 978-3-407-32076-6 .
Christian Berthold, Volker Meyer-Guckel, Wolfgang Rohe (Hrsg.): Société missionnaire. Engagement et image de soi des universités. Objectifs, concepts, pratique internationale. Édition Stifterverband, 2010. PDF, 3 Mo
Thomas Sporer, Astrid Eichert, Julia Brombach, Miriam Apffelstaedt, Ralph Gnädig, Alexander Starnecker: Apprentissage par le service dans les universités: le modèle d'Augsbourg. In: Thomas Köhler, Jörg Neumann (eds.): Communautés de la connaissance: Médias numériques - ouverture et ouverture dans la recherche et l'enseignement . Waxmann, Münster 2011, pp. 70–80. Version PDF 6.6 Mo
Thomas Sporer, Jörg Miller, Nadine Ruda, Christiane Roth: Campus sur place : engagement de la société civile des universités allemandes dans le cadre des études et de l'enseignement. Dans: Teaching Forum 2014. Version PDF

Apprentissage par le service dans le contexte de la société civile

Gabriele Bartsch: Apprentissage par le service dans le contexte de la société civile. Dans: Karsten Altenschmidt et al.: Hors de la tour d'ivoire? Développements en matière d'apprentissage par le service et d'engagement civique dans les universités allemandes. Beltz, Weinheim / Bâle 2009, pp. 102–111.

Les débuts de l'apprentissage par le service en Allemagne

Anne Sliwka: Apprentissage par le service: Responsabilité d'apprentissage à l'école et dans la communauté Berlin Septembre 2004, Contributions à l' éducation à la démocratie Une série de publications du programme BLK «Learning & Living Democracy» Edité par Wolfgang Edelstein et Peter Fauser Version PDF .
Anne Sliwka: Apprentissage par le service dans les écoles en Allemagne. Rapport sur le projet pilote Learning Responsibility - Service Learning par la Fondation Freudenberg. , Weinheim 2002.

liens web