Mikroelektronický vzdělávací program - Microelectronics Education Programme

Na britské vládní vzdělávací program Microelectronics běžel od roku 1980 do roku 1986. To bylo vytvořeno a plánuje se práce vlády a zřídit v rámci konzervativní vládu během paní Thatcherové ‚éry. Jeho cílem bylo prozkoumat, jak by mohly být počítače používány ve školách ve Velké Británii. Pro konzervativní školní politiku to byla kontroverzní doba.

Program spravovala Rada pro vzdělávací technologie v Londýně , ale ředitelství neobvykle fungovalo z dvojdomu na Coach Lane Campus tehdejší Newcastle Polytechnic (nyní Northumbria University ).

Počátky

Výukový program pro mikroelektroniku byl vyvinut ministerstvem školství a vědy, když tehdejší předseda vlády Jim Callaghan požádal každé vládní ministerstvo o vypracování akčního plánu, který by vyhověl výzvě nových technologií. Zatímco předchozí program, Národní rozvojový program v učení podporovaném počítačem , zahrnoval školy, vysoké školy, univerzity a vzdělávací zařízení, MEP byl konkrétně zaměřen na střední školy v Anglii, Severním Irsku a Walesu (program základních škol byl přidán v roce 1982). Po změně vlády v roce 1979 přijal Keith Joseph jako tajemník školství návrh v roce 1980 a v březnu čtyřletý program pro školy, který stál 9 milionů £. oznámil státní podtajemník na ministerstvu školství a vědy Neil MacFarlane.

Centrální tým

Ředitelem programu byl Richard Fothergill. V dubnu 1981 založil malý tým lidí, pracující z kanceláří v Cheviot House v Newcastle Polytechnic. John Anderson byl jmenován náměstkem a zbytek ústředního týmu tvořili Bob Coates, Helen Hindess, Mike Bostock a Lynn Craig později podporovaní Mikeem Pageem pro tisk a média, Billem Broderickem pro mezinárodní a Alanem Greenwellem a Ralphem Tabbererem pro vývoj učebních osnov . Shromažďování a šíření informací prováděl informační pracovník, který k šíření zpráv o materiálech a možnostech školení používal ranou formu teletextu (nazývaného Prestel ) a e-mailu (nazývaného Telecom Gold ). Každý zaměstnanec vytvořil korespondenci (viz odkaz Old Computers níže) na ručním wordprocesoru, Microwriteru , navrženém Cy Endfieldem .

Strategie

Richard Fothergill zveřejnil strategii europoslanců v dubnu 1981 poté, co byl jmenován v předchozím listopadu. Měl v sobě řadu inovativních nápadů, včetně široké definice své práce zahrnující učení pomocí počítače, počítačové studie, mikroelektroniku a zpracování informací a silný důraz na regionální spolupráci. Cílem programu bylo pomoci školám připravit děti na život ve společnosti, v níž jsou zařízení a systémy založené na mikroelektronice běžné a všudypřítomné.

Učební materiály

Učební materiály původně navrhovali učitelé pro učitele a byly financovány ministerstvem školství a vědy Anglie, Severního Irska a Walesu. Bylo běžné vidět, že na různých knihách a letácích bylo napsáno, že cílem programu bylo „podporovat v rámci školních osnov studium mikroelektroniky a jejích účinků a podporovat používání technologie jako pomůcky pro výuku a učení '.

Počítačové schéma DTI

V roce 1982 se zapojilo ministerstvo obchodu a průmyslu a začalo zavádět počítače na středních školách, později na základních školách. Týmy učitelů, programátorů a vydavatelů tvrdě pracovaly na vývoji softwaru pro provoz na různých strojích. Dva nejoblíbenější byly počítače Acorn Computers a Research Machines . Sinclair ZX Spectrum byl použit v různých situacích, velmi často kontroly projektů, jako je naučit děti, jak pracovali semafory.

Regionální struktura

Ve Velké Británii bylo zřízeno čtrnáct regionálních informačních center, aby předváděli materiály místním učitelům. V každém regionu byl jeden informační důstojník, jeden ředitel a řada koordinátorů školení.

Zaměření školení bylo rozděleno do čtyř „domén“:

  1. Počítač jako zařízení (zkoumání a vývoj informatiky jako předmětu);
  2. Komunikační a informační systémy (pohled na elektronickou kancelář a vývoj tématu obchodních studií);
  3. Elektronika a řídicí technologie (vývoj zařízení a zdrojů na podporu předmětů vědy a techniky); a
  4. Počítačové učení (hledání a rozvíjení toho, jak by používání technologií mohlo podporovat výuku a učení přímo v celém učebním plánu).

Primární projekt

Původně koncipovaný jako program rozvoje středního vzdělání, brzy se začalo vnímat, že mnoho základních škol je připraveno přijmout nové metodiky. Byl zřízen národní primární projekt, který vyvinul značné množství prvotřídních zdrojů, které byly základem pro významný rozvoj osnov. Malé děti a mnoho učitelů základních škol byly nadšené a používaly počítač jako nástroj. Na školu byl často pouze jeden počítač a ten byl na vozíku, který bylo možné přesunout kamkoli bylo potřeba. Děti to poté poznaly jako nástroj, prostředek, ne jako předmět, který by mohly najít doma, jako je tomu dnes. Richard Fothergill předpovídal, že se počítač stane ve společnosti všudypřítomný.

Uzavření

Uzavření programu bylo oznámeno v červnu 1985 a byla oznámena nástupnická organizace Microelectronics Education Support Unit . Program pokračoval až do roku 1986 a v tomto roce byl formálně hodnocen inspektorátem Jejího Veličenstva. HMI uvedla: „Roky MEP si lidé, kteří se jich přímo účastní, a většina těch na jeho periferii budou pamatovat jako dobu kreativity a plodného rozvoje. Objevilo se nové a pozoruhodné nadšení pro IT a jeho potenciální dopad na všechny fáze a mnoho aspektů osnov. “ Zatímco program běžel, přitahoval pozornost světa a byl velmi chválen.

Reference

externí odkazy