Kirjaston tekijätila - Library makerspace
.jpg)
Kirjasto makerspace , myös nimeltään Hacklab tai Hacklab, on alue ja / tai palvelu, joka tarjoaa kirjaston asiakkaat mahdollisuus luoda henkisen ja fyysisen materiaalin avulla resursseja, kuten tietokoneet, 3-D tulostimia , äänen ja videon kaappaamiseen ja muokkaustyökaluja, ja perinteiset taide- ja käsityötarvikkeita . Kirjastotieteen alalla tekijätilat luokitellaan kirjastopalvelutyypiksi, joita kirjastonhoitajat tarjoavat asiakkaille .
Määritelmä
Eri -ikäiset asiakkaat voivat kirjaston tekijätilassa tai valmistajaohjelmassa työskennellä yhdessä, yksin tai kirjaston henkilökunnan kanssa luovissa projekteissa. Nämä tilat antavat yhteisön jäsenille usein pääsyn työkaluihin, tekniikkaan ja sosiaalisiin yhteyksiin, joihin ei muuten päästä helposti. Tekijätilan tavoitteena on antaa suojelijoille mahdollisuus oppia suorien kokeilujen avulla ja toisiltaan. Kirjaston tekijätilat eivät vaadi määriteltyjä alueita; olemassa olevaa tilaa voidaan väliaikaisesti muokata (tai "tehdä") vastaamaan paremmin osallistujien tarpeita. Kyse on enemmän tekijöiden aikomuksista kuin tilan ominaisuuksista.
Historia
Alkuperäisen ”maker-liikkeen” taustalla uskotaan olevan Make: -lehden luominen vuonna 2005, joka julkaisi tietoa valmistajiin liittyvistä projekteista. Vauhti kasvoi, kun lehti kehitti sarjan tapahtumapaikkoja, joissa päättäjät voivat ilmaista itseään ja jakaa luomuksiaan, joita pidetään "maker faires" -tapahtumina. Kirjastot huomioivat ja alkoivat tarjota ohjelmia ja suunnitella tiloja uudelleen yhteisöön liittyvien etujen huomioon ottamiseksi. Ensimmäinen julkinen kirjasto, jossa oli valmistajatila, oli Fayettevillen ilmainen kirjasto.
Tarkoitukset
Kirjaston tekijätilan avulla yhteisön jäsenet voivat kokea tekniikkaa tai toimintoja, joihin he eivät aiemmin päässeet. Koska monet valmistajatilat sisältävät tekniikkaa, kuten 3D -tulostimia , ompelukoneita , juotosaseita, koodausta , robotiikkaa ja puunveistokoneita, asiakkaita kutsutaan kokeilemaan vapaasti. Maker -tilan tarkoitus ilmaistaan usein herättävän kiinnostusta tieteeseen, tekniikkaan, muotoiluun ja elinikäiseen oppimiseen kirjaston palveluksessa olevissa ihmisissä. Ajan myötä on odotettavissa, että kussakin yksittäisessä tekijätilassa käytettävissä oleva toiminta kasvaa vastaamaan kunkin yhteisön etua, jossa kirjasto sijaitsee. Tekotilojen tarkoituksena on myös mahdollistaa vähemmistöjen tai aliedustettujen väestöryhmien, kuten naisten tai vammaisten , osallistuminen tekniikkaan ja aloihin, joita he eivät ole aiemmin voineet harkita.
Toimintatyypit ja tekniikka
.jpg)
Kirjastopalveluna tarjotaan monenlaisia päätyyppejä. Ne kehitetään yleensä tietyntyyppisen median, tekniikan tai jopa suojelija -ikäryhmän ympärille. Joitakin esimerkkejä ovat tietokoneohjelmointi ja -koodaus, CryptoParties , digitaalisen yksityisyyden työpajat , ilmaisten ohjelmistojen edistäminen, robotiikka ja elektroniikka, 3D -mallinnus ja tulostus, laserleikkaus, lautapelit ja perinteiset taideteokset. Vaikka alueen asiantuntijoita voi olla saatavilla, tilan yhteisöllinen ilmapiiri sallii suojelijoiden oppia toisiltaan ja kokeilla sen sijaan, että he saisivat oppitunteja.
Valmistajatilat ovat myös kasvaneet, jotta asiakkaat voivat osallistua luokkiin tietyn taidon kehittämiseksi, kuten ruoanlaitto, ompelu tai jooga .
Kritiikki
Kun kirjastojen tekijätila -käsite otettiin ensimmäisen kerran käyttöön 2010 -luvun alussa, odotettiin, että jotkut kirjastonhoitajat olisivat haluttomia jakamaan resursseja muilta palveluilta ja että saattaa olla kysymys oikeudellisesta vastuusta. On olemassa resursseja, joiden avulla kirjastot voivat tehdä päätöksiä vastuuvapautuksista ja turvallisuuslomakkeista muiden mahdollisten oikeudellisten huolenaiheiden lisäksi.
Katso myös
Viitteet
Lue lisää
- Mello, Maggie; Nichols, Jennifer, toim. (2020). Kirjastoversion luominen uudelleen: kriittiset teoriat, pohdinnat ja käytännöt . Sacramento: Library Juice Press. ISBN 978-1-63400-081-9.
- Mersand, Shannon (2021). "Makerspace Researchin tila: katsaus kirjallisuuteen". TechTrends . 65 (2): 174–186. doi : 10.1007/s11528-020-00566-5 . S2CID 229463223 .
