Kuuleva oppiminen - Auditory learning
Kuuloharjoittelu on oppimistyyli , jossa henkilö oppii kuuntelemalla. Kuuleva oppija riippuu kuuntelusta ja puhumisesta pääasiallisena oppimistapana. Kuulevien oppijoiden on kyettävä kuulemaan, mitä sanotaan ymmärtääkseen heitä, ja heillä voi olla vaikeuksia laadittujen ohjeiden kanssa, mutta jos kirjoitus on loogisessa järjestyksessä, voi olla helpompi ymmärtää. He käyttävät myös kuuntelu- ja toistotaitojaan lajittelemaan heille lähetetyt tiedot. He ovat hyviä kuuntelijoita, kun ihmiset puhuvat.
Fleming VAK / VARK malli , joka on yksi yleisimmistä ja laajimmin käytetty ryhmäluokituksia erilaisia oppimistyylejä luokiteltuna erilaisten oppimistyylejä seuraavasti: Visuaaliset oppijat , kuuloon oppijoiden, lukeminen / kirjoittaminen-parempana oppijoiden ja kinesteettinen oppijoita (tunnetaan myös nimellä "kosketusopiskelijat").
Ominaisuudet
Kuulokkailla oppijoilla voi olla taito selvittää jonkun sanojen todellinen merkitys kuuntelemalla äänimerkkejä, kuten sävyn muutoksia . Kun muistat puhelinnumeron, kuulo-oppija sanoo sen ääneen ja muistaa sitten, miltä kuulosti sen muistaminen.
Kuulokkaat oppijat voivat kirjoittaa vastauksia kuulemiinsa luentoihin. He osaavat myös suullisia tenttejä, tehokkaasti kuuntelemalla suullisesti toimitettuja tietoja luennoissa, puheissa ja suullisissa istunnoissa.
Kannattajat väittävät, että kun kuulo- / sanallinen oppija lukee, on lähes mahdotonta ymmärtää mitään ilman ääntä taustalla. Näissä tilanteissa musiikin kuuntelu tai taustalla olevien erilaisten äänien ( TV , puhuvat ihmiset, musiikki jne.) Auttavat oppijoita työskentelemään paremmin.
Kuulon oppijat osaavat kertoa tarinoita. He ratkaisevat ongelmia puhumalla niistä läpi. Puhekuviot sisältävät lauseita ”Kuulen sinut; Se napsahtaa; Se soi kelloa ”ja muuta ääni- tai äänikeskeistä tietoa. Nämä oppijat liikuttavat huuliaan tai keskustelevat itsensä kanssa tehtävien suorittamiseksi.
Suositellut tekniikat
Kannattajien mukaan opettajien tulisi käyttää näitä tekniikoita opettaakseen kuulo-oppijoita: suullinen suunta, ryhmäkeskustelut, sanallinen vahvistaminen, ryhmätoiminnot, ääneen lukeminen ja tietojen asettaminen rytmikuvioon, kuten räppi, runo tai kappale.
Levinneisyys
Kuulevat oppijat muodostavat noin 30% väestöstä.
Todisteiden puute
Vaikka oppimistyylillä on "valtava suosio", ja sekä lapset että aikuiset ilmaisevat henkilökohtaiset mieltymyksensä, ei ole todisteita siitä, että opiskelijan oppimistyylin tunnistaminen tuottaa parempia tuloksia, ja on merkittävää näyttöä siitä, että laajalti mainostettu "meshing-hypoteesi" (että opiskelija haluaa opi parhaiten, jos opetetaan opiskelijan oppimistyyliin sopivaksi katsotulla menetelmällä) on virheellinen. Hyvin suunnitellut tutkimukset ovat "ristiriidassa räikeästi yleisen verkottumisen hypoteesin kanssa". Sen sijaan, että opetus kohdennettaisiin "oikeaan" oppimistyyliin, opiskelijat näyttävät hyötyvän eniten yhdistelmämuotoisista esityksistä, esimerkiksi käyttämällä sekä kuulo- että visuaalisia tekniikoita kaikille opiskelijoille.
