Pensamiento convergente - Convergent thinking
El pensamiento convergente es un término acuñado por Joy Paul Guilford como lo opuesto al pensamiento divergente . Por lo general, significa la capacidad de dar la respuesta "correcta" a preguntas estándar que no requieren una creatividad significativa, por ejemplo, en la mayoría de las tareas en la escuela y en las pruebas estandarizadas de selección múltiple de inteligencia .
Relevancia
El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento que se centra en encontrar una respuesta única y bien establecida a un problema. Está orientado a derivar la mejor respuesta, o la mayoría de las veces correcta, a una pregunta. El pensamiento convergente enfatiza la velocidad, la precisión y la lógica y se enfoca en reconocer lo familiar, volver a aplicar técnicas y acumular información almacenada. Es más eficaz en situaciones en las que existe una respuesta y simplemente necesita recordarse o resolverse a través de estrategias de toma de decisiones . Un aspecto crítico del pensamiento convergente es que conduce a una única mejor respuesta, sin dejar lugar a la ambigüedad . Desde este punto de vista, las respuestas son correctas o incorrectas. La solución que se deriva al final del proceso de pensamiento convergente es la mejor respuesta posible la mayor parte del tiempo.
El pensamiento convergente también está vinculado al conocimiento, ya que implica manipular el conocimiento existente mediante procedimientos estándar. El conocimiento es otro aspecto importante de la creatividad. Es fuente de ideas, sugiere vías de solución y aporta criterios de eficacia y novedad . El pensamiento convergente se utiliza como herramienta en la resolución creativa de problemas . Cuando un individuo está usando el pensamiento crítico para resolver un problema, conscientemente usa estándares o probabilidades para emitir juicios. Esto contrasta con el pensamiento divergente en el que se difiere el juicio mientras se buscan y aceptan muchas soluciones posibles.
El pensamiento convergente se usa a menudo junto con el pensamiento divergente . El pensamiento divergente generalmente ocurre de una manera espontánea y fluida, donde se generan y evalúan muchas ideas creativas. Se exploran múltiples soluciones posibles en un corto período de tiempo y se establecen conexiones inesperadas. Una vez que se ha completado el proceso de pensamiento divergente, las ideas y la información se organizan y estructuran utilizando el pensamiento convergente para que se utilicen estrategias de toma de decisiones que conducen a una única mejor respuesta, o la mayoría de las veces la respuesta correcta. Ejemplos de pensamiento divergente incluyen el uso de lluvia de ideas , escritura libre y pensamiento creativo al comienzo del proceso de resolución de problemas para generar posibles soluciones que puedan evaluarse más adelante. Una vez que se ha explorado un número suficiente de ideas, se puede utilizar el pensamiento convergente. Se tienen en cuenta el conocimiento, la lógica, las probabilidades y otras estrategias de toma de decisiones, ya que las soluciones se evalúan individualmente en busca de una única mejor respuesta que, cuando se alcanza, es inequívoca.
Pensamiento convergente versus divergente
Personalidad
Se han estudiado los correlatos de personalidad del pensamiento divergente y convergente. Los resultados indican que se encontró que dos rasgos de personalidad se asociaron significativamente con el pensamiento divergente. Se descubrió que estos rasgos, a saber, apertura y extraversión , facilitan la producción de pensamientos divergentes. La apertura evalúa la curiosidad intelectual , la imaginación , los intereses artísticos, las actitudes liberales y la originalidad .
El hecho de que se descubrió que la apertura es el correlato de personalidad más fuerte del pensamiento divergente no es sorprendente, ya que estudios anteriores han sugerido que la apertura se interprete como un proxy de la creatividad. Aunque Apertura conceptualiza las diferencias individuales en facetas distintas de la creatividad, la alta correlación entre Apertura y pensamiento divergente es indicativa de dos formas diferentes de medir los mismos aspectos de la creatividad. La apertura es un autoinforme de la preferencia de uno por pensar "fuera de la caja" . Las pruebas de pensamiento divergente representan una medida de este tipo basada en el desempeño.
No se encontraron efectos de personalidad sobre el pensamiento convergente, lo que sugiere que los cinco rasgos de personalidad son un mejor predictor del pensamiento divergente que el pensamiento convergente o que todos los tipos de individuos participan en el pensamiento convergente independientemente de su personalidad.
Actividad cerebral
Los cambios en la actividad cerebral se estudiaron en sujetos tanto durante el pensamiento convergente como divergente. Para ello, los investigadores estudiaron los patrones de electroencefalografía (EEG) de los sujetos durante las tareas de pensamiento convergente y divergente. Se encontraron diferentes patrones de cambio para los parámetros del EEG durante cada tipo de pensamiento. En comparación con un grupo de control que estaba en reposo, tanto el pensamiento convergente como el divergente produjeron una desincronización significativa de los ritmos Alfa 1,2. Mientras tanto, el pensamiento convergente indujo aumentos de coherencia en la banda Theta 1 que era más caudal y del lado derecho. Por otro lado, el pensamiento divergente demostró disminuciones de amplitud en las regiones caudales de la corteza en las bandas Theta 1 y 2. El gran aumento de amplitud y coherencia indica una estrecha sincronización entre ambos hemisferios del cerebro.
La generación exitosa de la hipótesis durante el desempeño del pensamiento divergente parece inducir emociones positivas que, en parte, pueden deberse al aumento de la complejidad y las medidas de desempeño del pensamiento creativo, la coherencia psico-inter- hemisférica . Finalmente, el dominio obtenido del hemisferio derecho y el 'eje cognitivo', el acoplamiento del 'eje' occipital izquierdo - frontal derecho en contraste con el occipital derecho - frontal izquierdo que caracteriza el pensamiento analítico, puede reflejar el patrón EEG del inconsciente mental. procesamiento durante el pensamiento divergente exitoso.
El pensamiento convergente y divergente depende del sistema de neurotransmisión del locus coeruleus , que modula los niveles de noradrenalina en el cerebro. Este sistema juega un papel importante en la flexibilidad cognitiva y el problema de la compensación de exploración / explotación (problema de los bandidos con múltiples brazos ).
Habilidad intelectual
Se utilizó una serie de pruebas de inteligencia estándar para medir las habilidades de pensamiento convergentes y divergentes de los adolescentes . Los resultados indican que los sujetos que se clasificaron como altos en pensamiento divergente tuvieron puntuaciones de fluidez de palabras y lectura significativamente más altas que los sujetos que clasificaron como bajos en pensamiento divergente. Además, aquellos que tenían un alto nivel de pensamiento divergente también demostraron puntuaciones más altas de ansiedad y penetración. Por lo tanto, aquellos sujetos que tienen un alto nivel de pensamiento divergente pueden caracterizarse por tener sus procesos perceptivos maduros y ser controlados adecuadamente de una manera no convencional.
Por el contrario, los sujetos en el grupo de pensamiento altamente convergente ilustraron promedios de calificaciones más altos para el año escolar anterior, menos dificultad con la tarea y también indicaron que sus padres los presionaron para que ingresaran a la educación postsecundaria . Estas fueron las únicas relaciones significativas con respecto a las medidas de pensamiento convergente. Esto sugiere que estas dimensiones cognitivas son independientes entre sí. Las investigaciones futuras sobre este tema deberían centrarse más en los aspectos evolutivos, cognitivos y perpetuos de la personalidad entre pensadores divergentes y convergentes, en lugar de sus estructuras de actitud.
Habilidad creativa
La capacidad creativa se midió en un estudio que utilizó tareas convergentes, que requieren una única respuesta correcta, y tareas divergentes, que requieren producir muchas respuestas diferentes de diversa corrección. Se utilizaron dos tipos de tareas convergentes, siendo la primera una tarea de asociados remotos, que le dio al sujeto tres palabras y preguntó con qué palabra se relacionan las tres palabras anteriores. El segundo tipo de tarea de pensamiento convergente fueron los problemas de insight , que les dieron a los sujetos algunos hechos contextuales y luego les plantearon una pregunta que requería interpretación.
Para las tareas de asociados remotos, los pensadores convergentes resolvieron correctamente más de los cinco problemas de asociados remotos que los que usaban el pensamiento divergente. Se demostró que esto era significativamente diferente mediante un ANOVA de una vía . Además, al responder a los problemas de insight, los participantes que usaban pensamiento convergente resolvieron más problemas de insight que el grupo de control , sin embargo, no hubo diferencias significativas entre los sujetos que usaban pensamiento convergente o divergente.
Para las tareas de pensamiento divergente, aunque juntas todas las tareas divergentes demostraron una correlación, no fueron significativas cuando se examinaron entre condiciones.
Estado animico
Con una evidencia cada vez mayor que sugiere que las emociones pueden afectar los procesos cognitivos subyacentes, los enfoques recientes también han explorado lo contrario, que los procesos cognitivos también pueden afectar el estado de ánimo. Las investigaciones indican que prepararse para una tarea de pensamiento creativo induce cambios de humor según el tipo de pensamiento que se utilice para la tarea.
Los resultados demuestran que la realización de una tarea que requiere pensamiento creativo tiene un efecto en el estado de ánimo. Esto proporciona un apoyo considerable a la idea de que el estado de ánimo y la cognición no solo están relacionados, sino también que esta relación es recíproca. Además, el pensamiento divergente y convergente impacta el estado de ánimo de manera opuesta. El pensamiento divergente condujo a un estado de ánimo más positivo, mientras que el pensamiento convergente tuvo el efecto contrario, lo que llevó a un estado de ánimo más negativo.
Uso práctico
El pensamiento convergente es una herramienta fundamental en la educación de un niño . Hoy en día, la mayoría de las oportunidades educativas están ligadas al desempeño de uno en las pruebas estandarizadas que a menudo son de elección múltiple por naturaleza. Cuando un estudiante contempla las posibles respuestas disponibles, usa el pensamiento convergente para sopesar alternativas dentro de un constructo. Esto le permite a uno encontrar la mejor solución que sea medible.
Ejemplos de preguntas convergentes en la enseñanza en el aula:
- Reflexionando sobre la totalidad de la obra Hamlet, ¿cuáles fueron las principales razones por las que Ofelia se volvió loca?
- ¿Cuál es la reacción química de la fotosíntesis?
- ¿Cuáles son los signos de deficiencia de nitrógeno en las plantas?
- ¿Qué razas de ganado se adaptarían mejor al sur de Texas?
Crítica
La idea del pensamiento convergente ha sido criticada por investigadores que afirman que no todos los problemas tienen soluciones que puedan clasificarse eficazmente. El pensamiento convergente asigna una posición a una solución sobre otra. El problema es que cuando uno se enfrenta a problemas más complejos, es posible que el individuo no pueda clasificar adecuadamente las soluciones disponibles. En estos casos, los investigadores indican que cuando se trata de problemas complejos, otras variables, como el instinto o la capacidad instintiva de resolución de problemas, también influyen en la determinación de una solución a un problema determinado.
Además, también se ha dicho que el pensamiento convergente devalúa los argumentos minoritarios. En un estudio en el que se utilizaron manipulaciones experimentales para motivar a los sujetos a participar en un pensamiento convergente o divergente cuando se les presentó el apoyo mayoritario o minoritario para argumentos persuasivos, surgió un patrón bajo la condición de pensamiento convergente en el que el apoyo mayoritario produjo actitudes más positivas sobre el tema central. Por el contrario, el apoyo minoritario al argumento no tuvo ningún efecto sobre los sujetos. Los pensadores convergentes están demasiado concentrados en seleccionar la mejor respuesta que no evalúan adecuadamente la opinión de la minoría y podrían terminar descartando soluciones precisas.
