Beutelsbach fikir birliği

Beutelsbach Uzlaşma toplantısı sonucudur Siyasi Eğitim Baden-Württemberg Eyalet Merkezi'nin birlikte siyasi didaktik farklı parti ve siyaset veya mezhepsel 1976 sonbaharında kökenleri Beutelsbach , bir bölge geniş bölge kasaba Weinstadt içinde Rems-Murr ilçesinde de Baden-Württemberg . Mutabakat, yurttaşlık eğitiminin ilkelerini tanımlar .

Prensipler

Fikir birliği, siyaset öğretmek için üç ilkeyi tanımlar. Müfredat dışı politik eğitim için kamu hibe sağlayıcıları bile bazen sübvansiyonlu kurumların Beutelsbach Mutabakatı'nın ilkelerine bağlı kalmasını şart koşar.

Yasağın üstesinden gelmek

Üstesinden gelme yasağına göre (aynı zamanda: beyin yıkama yasağı ), öğretmenlerin öğrencilere fikirlerini empoze etmelerine izin verilmiyor, ancak öğrencilerin dersler yardımıyla kendi fikirlerini oluşturmalarını sağlamalılar. Bu, öğrencileri sorumlu yurttaşlar olmaları için eğitme amacına borçludur.

Tartışma

Tartışma ilkesi (ayrıca: çelişki ) öğrencilerin kendi fikirlerini özgürce oluşturmalarını sağlamayı da amaçlamaktadır. Öğretmen gerekir sunmak ve tartışmak mümkün bir bir konu tartışmalı bilim veya siyaset tartışmalı görünüyorsa şekilde. Kendi görüşü ve politik ve teorik bakış açıları dersle ilgisizdir ve öğrencileri bunaltmak için kullanılmamalıdır. Ancak, tartışma şartı öğretmen için tarafsızlık şartı değildir.

Öğrenci oryantasyonu

Öğrenci oryantasyonu ilkesi, öğrencinin toplumun siyasi durumunu ve kendi konumunu analiz etmesine ve siyasi sürece aktif olarak katılmasına ve ayrıca “mevcut siyasi durumu kendi çıkarları doğrultusunda etkilemenin yollarını ve araçlarını aramasına olanak sağlamalıdır. . "

eleştiri

Sibylle Reinhardt öğrenci çıkarları ilkesini benimser: Yaratıldığı zamanda yorumlandığı gibi, "yalnızca bireysel birey için tasarlanmış" değildir. Şimdi rızaya dayalı okuması, "kişisel çıkarların acımasızca uygulanması olasılığı" anlamına gelmez ve "uzun vadeli genel çıkar" fikrini engellemez.

Reinhardt da tartışmayı açıklıyor . Öğrenme grubuna bağlı olarak, öğretmenin rolünü değiştirmesi gerekir: “siyasi öğretmene [...] '' siyasi 'bir öğrenim grubu [ihtiyaç duyar] ve' siyasi olmayan 'öğrenme grubunun ona ihtiyacı vardır”. Tek taraflı 'politik' öğretmen daha sonra rolünü açıklamasaydı, daha fazla perspektif açmazdı, yani tekrar manipüle edemezdi. Bu nedenle, 'nesneler' (durumlar, kurallar ...) hakkında farklı bakış açıları aramak, araştırma dürtüsünü uyandırmak, tuhaf ve hatta hoş olmayan sorular sormak, daha sonra birkaç cevap aramak, avantajları tartmak daha iyi olacaktır. ve dezavantajlar ve daha sonra genel toplumsal, küresel etkileri - aynı zamanda kişinin kendisi ve sonraki nesiller üzerindeki yansımaları için - aramak.

Kritik siyasi eğitim açısından bakıldığında, Bettina Lösch Beutelsbach konsensüs normatif belirsiz ve birçok yönden böylece instrumentalizable ve konsensüs hep de kurtuluşu veya izin “iddialar olduğunu ideolojik bir işlevi olduğunu vurgular olmasını eleştiriyor demokratikleşmeye olmak sosyal statükonun (sınırlı burjuva-liberal demokrasi gibi) sürdürülmesi gereken öğrenciler tarafından reddedilmek için bunalmış durumda ”.

Siyaset öğretmenleri arasında yapılan araştırmalar da, Beutelsbach Mutabakatını tarafsızlığın bir gereği olarak sıklıkla yanlış anladıklarını ve yanlış bir şekilde Beutelsbach Mutabakatının onları sınıfta eşit bir temelde aşırılık yanlısı konumlar sunmaya zorladığını varsaydıklarını gösteriyor.

Edebiyat

  • Klaus Ahlheim : 'Beyaz bayrak çekildi ' mi? Beutelsbach Konsensüsünün etkisi ve sınırları. In: Klaus Ahlheim, Johannes Schillo: Formasyon ve aydınlanma arasındaki politik eğitim (= eğitim bilimine eleştirel katkılar. Cilt 6). Offizin Verlag, Hannover 2012, ISBN 978-3-930345-96-0 , s. 75-92.
  • Armin Scherb : Beutelsbach Mutabakatı. İçinde: Dirk Lange , Volker Reinhardt (ed.): Strategies of Polites Education. Sosyal bilgiler öğretimi için el kitabı (= temel siyasal eğitim bilgisi. Cilt 2). Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler 2007, ISBN 978-3-8340-0207-5 , sayfa 31-39.
  • Sibylle Reinhardt : Politik Didaktik. İkinci seviye I ve II için pratik kılavuz 4., revize edildi. Yeni baskı. Cornelsen, Berlin 2012, ISBN 978-3-589-23201-7 .
  • Siegfried Schiele , Herbert Schneider (Ed.): Beutelsbach Mutabakatı Yeterli mi? (= Baden-Württemberg Eyalet Siyasi Eğitim Merkezi'nin Didaktik dizisi ). Wochenschau yayıncısı, Schwalbach / Ts. 1996, ISBN 3-879-20384-9 .
  • Benedikt Widmaier, Peter Zorn (Ed.): Beutelsbach fikir birliğine ihtiyacımız var mı? Siyasi eğitim tartışması (= Federal Siyasal Eğitim Ajansı [Hrsg.]: Yayın serisi. Cilt 1793). BpB, Bonn 2016, ISBN 978-3-8389-0793-2 .

İnternet linkleri

Dipnotlar

  1. ↑ Benedikt Widmaier: Herkes için bir marka mı? Yaygın Politik Eğitimde Beutelsbach Mutabakatı . İçinde: Benedikt Widmaier, Peter Zorn (Ed.): Beutelsbach fikir birliğine ihtiyacımız var mı? yurttaşlık eğitimi üzerine bir tartışma . Federal Yurttaşlık Eğitimi Ajansı, Bonn 2016, ISBN 978-3-8389-0793-2 , s. 96-111 .
  2. ↑ Hans-Georg Wehling . In: Siegfried Schiele, Herbert Schneider (Ed.): Politik eğitimde fikir birliği sorunu (= tarihsel ve politik eğitim üzerine yorumlar ve tartışmalar. Cilt 17). Klett, Stuttgart 1977, ISBN 3-12-927580-0 , s. 179 f.
  3. ↑ Kerstin Pohl: Tartışma kuralı siyasi eğitim için ne kadar ileri gider? In: Dosya Siyasi Eğitimi. Federal Yurttaşlık Eğitimi Ajansı, 19 Mart 2015, 23 Eylül 2018'de erişildi .
  4. ↑ Eyalet Siyasi Eğitim Merkezi Baden-Württemberg: Beutelsbach Mutabakatı. In: lpb-bw.de, 12 Haziran 2009'da erişildi.
  5. ^ A b Sibylle Reinhardt: Politik Didaktik. Ortaokul I ve II için Uygulama Rehberi 2012, s.30.
  6. ^ Sibylle Reinhardt: Politik Didaktik. Ortaokul I ve II için pratik el kitabı. 2012, s.31.
  7. ↑ Bettina Lösch: Eğitim ne kadar politik olabilir ve olmalı? Eleştirel-özgürleştirici bir siyasal eğitim perspektifinden 'siyasal tarafsızlık' hakkındaki güncel tartışma . İçinde: Eleştirel-özgürleştirici din eğitimi: teoloji, eğitim ve politik eğitim arasındaki söylemler . Springer Fachmedien , Wiesbaden 2020, ISBN 978-3-658-28759-7 , s. 383-402 , doi : 10.1007 / 978-3-658-28759-7_21 .
  8. ↑ Monika Oberle, Sven Ivens, Johanna Leunig: Sınırsız Hoşgörü? Öğretmenlerin Beutelsbach mutabakatı ve sınıfta aşırılıkla başa çıkma konusundaki fikirleri . İçinde: Laura Möllers, Sabine Manzel (ed.): Popülizm ve politik eğitim (=  Society for Political Didactics and Political Youth and Adult Education tarafından yayınlanan bir dizi yayın ). Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main 2018, ISBN 978-3-7344-0680-5 , s. 53-61 .