Tanítási módszer

A tanítási módszer és a tanítási módszer kifejezéseket nem egységesen használják. Leírják a tanítási folyamat, azaz utasítások és útmutatás, hogy használják a tanítás az iskolában , a képzés , az egyetem és a felnőttoktatásban . A közös jelentések köre a pedagógiai koncepciótól, amelyre egy egész intézmény tanítása épül, az egyéni tanár tanítási stílusától kezdve a társadalmi és munkaformáig terjed az egyéni lecke egy bizonyos szakaszában.

Különbséget kell tenni a tanítási módszer és a tanulási módszer között , amelyben a tanulón van a hangsúly.

Alapok és kapcsolódó tudományok

A pedagógiai módszertan és ezzel együtt a megfelelő módszerválasztás elengedhetetlen része az óratervezésnek és a gyakorlati óratervezésnek. A sikeres tanítási módszerek a tanulási folyamatok, azaz a tanuláspszichológia , a fejlődéslélektan és a didaktika ismeretein alapulnak . Gyakran tanulási elméletek alapján fejlesztik őket . A tanulási módszerek foglalkoznak a tanulás tervezésével. A felnőttképzésben is nagy szerepet játszanak.

A fúrástól a cselekvésorientációig

A fúró (más néven "vízforraló", "bivaly" vagy "habkő") elavultnak minősül. Ma a tanítás középpontjában a tanulók, mint tantárgyak állnak. A diákközpontú tanítás gyakran a főként tanárközpontú órák előnyben részesítése: A modern tanítás, de a társadalmi integráló tanítás normális formája jellemzi , csatlakozzon a diákokhoz és a tanárokhoz egy együttműködő kommunikációban. Az életkortól, a tantárgytól és a tanulási célkitűzéstől függően a másik két tanítási stílus is ésszerűen alkalmazható, amelyben vagy a diákok, vagy a tanár nagyobb hatással vannak a tanítási folyamatra. Példák azokra a kommunikációs formákra, amelyekben egyén, tanár vagy diák kerül előtérbe az előtérben, például az előadás , az előadás vagy a prezentáció . A kutatási alapú tanítás , a nyílt tanítás , a tanítás vagy a szabad munka révén történő tanulás inkább a hallgatói tevékenységeket jellemzi. A projektmunkában a tanárok és a tanulók összehangolt közösségi erőfeszítése kerül előtérbe.

Manapság a cselekvésorientációnak nagy jelentősége van a többdimenziós tanulás értelmében, a fejfeletti tanulás kiegészítéseként.

Tanítási módszerek

A tanítási módszerek úgy építenek fel egy témát, hogy ideális feltételeket biztosítsanak a tanuláshoz. Tehát ők az oktatás útjai. A tanítási módszerek makro- és mikro -módszerekre oszthatók. Makró módszereket használnak egy egész lecke vagy egy tanítási egység felépítésére. Ez határozza meg a tanulási út előkészítését. Példák a makró módszerekre:

  • az esetelemzés,
  • a beszélgetős műsor,
  • a vita,
  • az eset elve (az esettanulmány és az esetelemzési módszerek használatával )
  • a szimulációs játék ill
  • a szakértői felmérés.

A mikromódszerek viszont támogatják az óra egyes szakaszait. Ide tartozik többek között:

  • tanári előadás,
  • Rajzfilmek ill
  • a szöveg elemzése.

További módszerekért lásd a módszertant , a tanítási módszerek listáját , a tanítási technikákat ( tanítási-tanulási módszerek ).

Társadalmi formák

A módszer használatakor különbséget kell tenni a társadalmi forma között is. A társadalmi formák a következők:

A jövő kihívásai

Az információs és kommunikációs médiumok lehetőségei miatt a tanítási módszereket manapság felül kell vizsgálni és hozzá kell igazítani az új kihívásokhoz. Ennek egyik példája a digitális iskolapad média didaktikus felfogása .

irodalom

  • Horst Küppers, Hermann Schulz, Peter Thiesen: Errweg tanulási terepkoncepció a tanárképzésben. In small & large vol. 12/2014, Verlag Oldenbourg, München, 2014.
  • Arthur Thömmes: Sikeresen fejezze be az oktatási egységeket. 100 eredményorientált módszer a másodlagos kiadóhoz an der Ruhr, Mülheim 2006.
  • Arthur Thömmes: Produktív munkafázisok. 100 módszer a középfokú oktatáshoz Verlag an der Ruhr, Mülheim 2007.
  • Baumgartner Péter: A tanítási módszerek taxonómiája. Waxmann, Münster 2011, ISBN 978-3-8309-2546-0 .
  • Sibylle Reinhardt, Dagmar Richter (szerk.): Politikai módszertan. Cornelsen 2007.
  • Sibylle Reinhardt: Politikai didaktika. 2. kiadás, Cornelsen 2007.
  • Siegfried Frech, Hans-Werner Kuhn, Peter Massing (szerk.): Módszerképzés a politikai oktatáshoz I. 4. kiadás. Wochenschau Verlag 2010.
  • Thomas Unruh, Susanne Petersen: Jó tanítás - eszközök tanároknak és tanár gyakornoknak. 8. kiadás. AOL Kiadó , 2007.
  • Ulrich Gutenberg: A digitális iskolapad. Használjon számítógépeket gondolkodási és tanulási segédeszközként. In: Számítógép + Studium Friedrich-Verlag. Különszám:, 50. szám, 56/57. O., 2003. 2. negyedév.

web Linkek

Wikiszótár: tanítási módszer  - jelentésmagyarázatok, szó eredet, szinonimák, fordítások

Egyéni bizonyíték

  1. ↑ Lásd: Hans-Werner Kuhn, Peter Massing: Módszerek és politikai leckék. In: Siegfried Frech, Hans-Werner Kuhn, Peter Massing (szerk.): Módszerképzés a politikai neveléshez I. 4. kiadás. Wochenschau Verlag 2010, 7–8.